课程缘起
孩子们的生活离不开各种各样的笔，笔是孩子们活动中密切接触的朋友。结合课程游戏化精神，区域游戏和户外活动后，孩子们会用笔把自己游戏的过程记录下来;在晨间签到时会用笔来写下自己的名字;为作品署名会用到笔。在生活中也常常会接触到不同种类的“笔”，孩子们对各种“笔”产生了浓厚的兴趣，有了自己动手试一试的冲动。
《指南》中指出:幼儿的学习以直接经验为基础，在日常生活中，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。因此，我们以“笔”的话题为切入点，生成班本课程，通过观察、探究，了解“笔”的种类、作用及发展史;融入“笔”的游戏，以此激发孩子们的兴趣!一场关于笔的班课课程就此展开……
各种各样的笔
笔是我们生活中不可缺少的好朋友，为了了解更多种类的笔，带着孩子们了解各种各样的笔。
笔的前世今生
最初的笔是什么样子的？它是怎么演变成现在这个样子的呢？我们一起去寻找答案吧！
以前的人会用石头来当笔，在墙上或者龟壳上写字，写出来的字是白的。
有人用烧过的树枝写字，那个字是黑色的。
用动物的毛做成的笔叫毛笔。
还有鹅毛笔，也是蘸墨水写字的。
笔经历了刀笔、毛笔、羽毛笔、钢笔、圆珠笔等漫长的演变，才有了现在这么多种类的笔，这些笔不仅可以帮我们记录美好生活，也让我们的生活变得更加便捷、丰富。
老师的话：
兴趣是最好的老师，在日常生活中，孩子们勇于发现、积极探索、大胆表达，沿着自己的兴趣点不断地去寻找、去学习。我们借助网络、书籍，和孩子们一起走进历史的长廊，追踪关于笔的起源，探究着笔的“前世今生”。孩子们在探索“笔”的“前世今生”时，也感受着中华文化的博大精深。
笔的构造、用途和使用
笔的构造
为什么铅笔能写出字呢，因为有笔芯，那水笔呢？不同的笔内部结构可不一样！
老师和孩子们一起拆开了笔观察，发现笔有墨水，所以能持续不断的写出字，哇，真神奇，小朋友们在观察中了解到了不同种类的笔，在拆拆装装中比较笔的不同……原来他们有笔杆、笔芯、笔尖等小部件组成。
老师的话：
《指南》指出：幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，直接感知、体验经验的积累对每个孩子尤为重要。
笔的用途
“咦，这个笔看起来好奇怪，做什么用的呀······”关于笔的用途，大家似乎有好多话想说，于是我们进行了“笔的用途大分享”的讨论。
我外公有支木工笔，他会用那个笔在木头上画图。
笔可以在纸上画画，我有很多水彩笔。
我爷爷有支软软的笔，叫毛笔，也是用来写字画画。
我姐姐的笔写出来的字在夜晚也能看得见。
我家笔可以在平板上写字，可神奇了。
通过孩子们的对话，大家了解到不同的笔有不同的作用。
笔的使用
如何正确握笔呢？我们通过儿歌的形式帮助孩子们记住了握笔要领：老大老二握成圆，指尖相对不相连。把笔放在中指上，老四老五来帮忙。指实掌虚腕用力，写起字来不费力。
用笔安全
笔是我们生活中的小帮手，日常生活中除了要掌握握笔姿势，还要注意什么呢？孩子们异口同声地回答：“安全！”那要怎么安全地使用笔呢？孩子们纷纷说出了自己的想法并决定一起制定安全小提示。
笔能帮助我们做很多的事情，但我们应该怎么样安全地使用笔呢？
我们拿笔的时候不能跑来跑去。
不能把笔朝嘴巴、耳朵里塞。
不能用笔来打架。
老师的话：
铅笔、彩笔等笔类是我们的好朋友，但如果不注意安全就会出现戳伤划伤等事故。小朋友们在使用铅笔的时候一定要注意安全哟。
《神笔马良》的故事
笔的种类多种多样，不仅可以写字，还可以画画，孩子们觉得自己如果有一支万能的笔就好了，为了满足孩子们的想法，我们给幼儿讲述了《神笔马良》的故事，大家听得聚精会神，不时和同伴小声讨论。
老师，那个县令为什么总是为难别人？
我觉得马良真勇敢。
要是我们也有一支神笔就好了，可以画好多好多东西。
我才不怕那些坏人，我要画个龙卷风卷走他们。
老师，马良刻苦学画画，我要向他学习。
笔的发展过程
那么笔是怎么来的呢？跟随幼儿的兴趣，老师带领大家一起探索笔的前世今生。
在探索中得知，笔是人类文明发展的重要工具之一，它的历史可以追朔到古代。随着时间的推移，笔的形态和材质也发生了很大的变化。随着科技的发展，书写工具的种类不断增加，包括签字笔、钢笔、中性笔、荧光笔、水彩笔、电容笔、木工笔等等。这些工具各有特点，满足了人们不同的书写需求。
游戏体验“笔”个耶
“笔武士”来投壶
小小的笔还能跟我们玩《“笔武士”来投壶》的游戏，我们来比一比，看谁投得多。
孩子们利用各种笔来进行投掷，一声令下，游戏开始，投掷的孩子们对准对面的桶进行投掷，看谁投得多。
用笔搭建
天马行空，童心永不落幕，创意新世界，拼出大未来。来看一看大一班小朋友们的大“笔”拼吧！
教师的话：
利用身边常见的物品进行游戏，不仅能让孩子们开心快乐地玩耍，更有利于孩子们创造性思维的发展、动手操作能力的提高、原有生活经验的积累和再现等等，给孩子们创造游戏的机会，让孩子们在玩的过程中建构新的经验。
玩转区域
科学区
对于笔的了解孩子们知道的越来越多，但是已经不满足观察笔的表面，我们展开了一个有趣的实验——笔的沉浮。
美工区
《我设计的毕业签名》
在美术活动中，我们尝试用不同的形式进行探索体验，可以让幼儿深入了解美术的多样性、丰富性和趣味性。为此我们设计了这一活动，注重培养幼儿的创新精神和实践能力。
孩子们对本次活动非常感兴趣，用笔设计自己的名字，通过想象创造出属于自己独特的签名。也培养了幼儿的观察、操作、表达能力，提高了幼儿的审美。快来看看我们的作品吧！
《我设计的笔》
孩子们都想设计一支属于自己独一无二的笔，他们设计的笔奇特不凡，创意满满，想法更是独特，小小设计师们兴奋的和同伴分享起来。
课程总结
著名教育家陶行知先生曾说过：“生活即教育。”这一观点强调了生活的重要性，让孩子们在生活中学习、成长。本次活动来源于孩子们的日常生活，从孩子感兴趣的点入手，对他们来说是一次奇妙的探索之旅。在活动过程中，孩子们充分的思考、探索、讨论，激发了孩子们解决问题的能力，在自主探索、畅想，了解到了各种各样笔的知识。在探索“笔”的秘密时勇于发现、大胆表达，同时幼儿的自主性、积极性、创造性得到了充分的发挥。未来的笔会是什么样呢？笔还能有什么作用呢？笔的乐趣远不止于此，我们还将继续探索······
编辑：刘珍珍老师
审核：多多园长
发布：玺悦乐贝尔幼儿园
