【润心党建·匠心】看见儿童 熙YUE成长——长沙市百熙实验小学熙“YUE”课程体系介绍

随着时代的变迁和社会的发展，传统的课程设计面临着越来越多的挑战。学生期待更具创新性和实用性的课程，以满足他们多样化的发展需求。学校通过学生访谈和问卷调查，了解学生需求、建立灵活的课程框架、注重实践应用以及多元化评价方式，我们可以为学生提供更有吸引力和实用性的课程。这样的课程设计不仅能够激发学生的学习兴趣和主动性，还能培养他们的创新思维和实践能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。

1.“百熙”精神

心怀家国，传习文化。张百熙一心为国，他曾写诗云：“乾坤扰扰事未已，风雨潇潇秋可怜，万里不敢忘报国，诸君应用力回天。”

思维开拓，实践创新。张百熙不因循守旧，主张改革旧的教育制度，“非徒整顿所能见功，实赖开拓以为要务”。

包容谦逊，责任担当。张百熙的那句“吾为全国求人师，当为全国生徒拜请也，先生不出，如中国何!”他包容谦逊而又有责任担当，总是把国家的利益放在第一位，为了国家的未来而不辞辛苦。

张百熙先生的精神精髓“习古、创新、担当”，与我校多年来坚持的教育理念高度契合，“YUE”课程应运而生。

2.课程内涵

张百熙精神、与百字和YUE中分别提取传统与现代的含义形成独特的教育内涵表达。

有修养：通过人文经典阅读、礼仪教育及传统文化课程，培养学生的涵养、举止与品格，使其成为温文尔雅、有涵养的个体。

有担当：通过社会实践课程、班级管理、自主管理项目，增强学生的社会责任感和担当意识，使其成为积极参与社会、勇于承担责任的少年。

有动力：构建兴趣导向的阅读课程和跨学科学习活动，激发学生主动学习、积极探索的内在驱动力。

有方法：开设思维训练、学习策略指导课程，教授有效的学习方法与技巧，提升学生自主、高效的学习能力。

有活力：设计丰富的体育课程、趣味运动及身体素质训练项目，激发学生身心的活跃与热情。

有毅力：开展长期的体能训练、耐力运动和劳动教育课程，培养学生坚持不懈的品质与坚韧的意志力。

有品位：实施多元艺术鉴赏与创作课程，培养学生高雅的艺术修养与审美情趣。

有个性：通过创意表达、设计、展示类课程，引导学生个性化表达，展现学生独特的审美个性与才华。

有想象：开设基于想象力训练的创意设计课程、故事创作课和科学探究课程，激发学生的创新潜能。

有创新：实施项目式学习（PBL）和科技创新课程，引导学生提出问题、探究问题、创新方法，培养其创造力和解决复杂问题的能力。

根据课程目标的提出，横向分为“悦”、“阅”、“悦”、“乐”、“越”五大课程群。在纵向，分为国家课程与地方课程、校本课程。

图：课程的逻辑与结构

课程图谱：

“悦”课程群即德育综合课程，包含礼育课程、博雅课程、心育课程、知行课程，培养学生的道德品质与生活习惯，丰富学生的精神世界和校园生活。

1、“阅”课程群必修内容包含：妙笔生辉课程、玩转数学课程、英才英学课程、超“捣”实验课程。

2、“阅”课程群选修内容包含：人文类课程、科技类课程

1、“跃”课程群必修内容包含：绳采飞扬课程。

2、“跃”课程群选修内容包含：体育竞技类课程。

1、“乐”课程群必修内容包含：YUE寻音低年级“口风琴”课程、YUE寻音中年级“竖笛”课程、YUE寻音中年级“卡林巴”课程.

2、“乐”课程群选修内容包含：艺术手工类课程。

“越”课程群包含：财经素养课程、趣味烘焙课程、国际视野课程。

结合学校办学实际，根据我校办学特色和学生需求，开发具有学校特色的校本课程，如地方文化课程《百熙先生的故事》、特色体育课程《欢悦特色走班》、幼小衔接课程《童蒙养正》等。我校资源开发主要分为：

课程育人，教学资源高效化。整合校内外各种教学资源，如图书馆资源、网络资源、社区资源等，为课程教学提供有力支持。实践活动开发：组织学生参与各种实践活动，如社会调查、志愿服务、科技创新等，提升学生的实践能力和综合素质。

课程育人，活动实践趣味化。科技节、阅读节、体育节、爱心义卖节、数学游戏课程建设成效显著。努力打造科技课程，课后服务在科技方面开设了电子积木、编程、机器人、航模制作、3D打印，创客、科学探究等多个个性化课程供孩子们选择，培养学生的创新、创造意识。

课程育人，美育课程集群化。随着学校师资队伍的不断扩大与完善，艺术类课程也初见成效：小提琴，合唱，油画，掐丝画，泥塑课，足球课，花样跳绳等课程，并成立了相应的课后服务社团，吸纳了很多学生。我校的小提琴社团和合唱团在长沙县乃至长沙市都有一定的影响力。

课程育人，体育课程特色化。三、四、五年级实施“特色走班”教学，重点打造健美操、花样跳绳、跆拳道、乒乓球、篮球、足球6个体育特色项目。打破三年级11个行政班、四年级11个行政班、五年级9个行政班的局限，以年级为单位根据学生的兴趣爱好、体质技能基础自主选课，分层施教。另外，篮球队、田径队、羽毛球队、健美操队每天利用课后服务时间进行专业训练，让学生将兴趣爱好发展为自己的特长。