新竹拔节
锐势可期
为深入地理解并贯彻《3～6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》，进一步加强幼儿园教师队伍建设，提升青年教师专业素养和教育教学能力。4月10日、11日，平湖市第一幼儿园开展了“五年内青年教师集体教学评比”活动。
比赛前，每位青年教师从幼儿的认知水平和兴趣点出发，反复雕琢教学设计。园内的骨干教师主动担起指导重任，针对教学中的问题展开热烈研讨，从教学目标的精准定位，到教学方法的有效运用，事无巨细地给出建议。开启了一轮又一轮的磨课之旅，让每一堂课都逐渐从雏形走向成熟。
我们去目睹老师们的精彩表现吧
王老师的教学活动情节有趣，就像在玩“猜猜我是谁”的游戏，故事在一次次猜测、一次次否定中环环相扣，当幼儿习惯了否定后，结局出人意料地转折。
万老师通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——砰”的声音线索中，与幼儿共同探索地底下奇妙的动植物世界，使幼儿能够尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。
王老师通过故事、游戏、视频、记录比较的方式引导幼儿充分感知1分钟的长短，学习在1分钟内抓紧时间、掌握方法、专注游戏，懂得遵守时间、珍惜时间。
孙老师以绘本《章鱼先生卖雨伞》为载体，摘选绘本中的故事情节，让幼儿在听故事、做游戏的过程中大胆表达，并通过观察发现雨伞的细节特点，发挥想象进行匹配猜想。
陆老师让幼儿通过“设疑猜想——操作尝试——验证交流”来了解纸的特性，积极探索纸的不同变化与承受图书重量的关系，进一步发展幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
屠老师把重点放在再造想象的学习上，感受人物的心理变化，通过该活动了解故事中的感情和爱，让孩子们记住曾经给予美好感情的朋友，明白朋友越多会越幸福、越开心。
沈老师借助画面鲜明童趣的绘本故事，让幼儿在观察、对比、推理中理解故事内容，感知表达小公鸡结识新邻居的过程，感受结交新朋友的快乐。
计老师通过活泼欢快的音乐和生动有趣的游戏情境，引导孩子们的合作意识和社会交往能力，让孩子们真正体会到与小伙伴们一起游戏的快乐。
潘老师将音乐旋律节奏蕴涵在生动有趣的故事情节和形象化的语言描述之中，让幼儿学习使用方位词描述行径方向，帮助幼儿正确识别空间方位，拓展幼儿对音乐的感受力和对画面的想象力。
黄老师通过创设情境、提供线索，支持和鼓励幼儿观察画面、比较分析，运用推理、排除等方法进行判断，并尝试用连贯的语言讲述观点，激发幼儿的探索欲和培养了逻辑思维能力，最终找出嫌疑人。
王老师将音乐旋律节奏蕴涵在生动有趣的故事情节和形象化的语言描述之中，让幼儿通过听音乐，感受音乐，创编动作，拓展幼儿对音乐的感受力和对画面的想象力。
钱老师结合幼儿的生活经验，以熟悉的外卖场景为载体，让幼儿在情境中感受数学的趣味性与实际应用价值，在体验中获得解决问题的能力，同时培养其逻辑思维和合作意识。
许老师通过情节导入，图谱等方式引导幼儿开展跟“鳄鱼”还是跟“鸭子”的辩论活动，引导幼儿轮流发表观点，体验辩论赛的形式，发展幼儿的语言表达能力和共情能力。
张老师以绘本为依托，让幼儿在趣味情境中感受歌曲幽默风格，学唱并创编歌词，体验音乐创作乐趣，提升音乐感知与表现能力。
吴老师通过创设丰富的语言情境，运用情景演绎、动作模仿、儿歌诵读等多元化的教学策略，引导幼儿在游戏化的学习体验中主动参与、积极探索。
陆老师通过为农场主找羊的故事情境，鼓励引导幼儿随着音乐的节奏变化，用不同的肢体动作大胆表现对音乐的感受。孩子们化身为小侦探，全身心沉浸在 “玩中学” 的奇妙体验之中。
潘思佳
小班语言活动《小金鱼逃走了》
潘老师的教学活动以“小金鱼找朋友”为核心线索展开，幼儿通过找一找、说一说，来简单描述情节；通过捉迷藏的游戏情境与小金鱼一起感受找朋友的快乐。
林倩影
中班语言活动《请进来》
林老师的教学活动语言简洁，生动活泼，便于记忆。活动中，幼儿们了解到动物的不同特征，知道风是流动的空气的知识点，在诵读和表演诗歌中感受语言的魅力。
在教育的沃土里，5年内的青年教师宛如新竹，拔节生长。他们以饱满热忱投身教学，用创新思维点亮课堂。此次评比活动，是成长的见证，虽有青涩，却满是奋进的力量。未来，他们定会扎根教育，汲取知识养分，不断提升自我。
一次历练，一次成长，
一路耕耘，一路芬芳。
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