细雨绵绵，
秧苗青青，
又见满城柳絮飞，
恰是谷雨播种时。
布谷啼春，杨花落尽，暖风拂面的暮春悄然至。谷雨不仅是春季最后一个节气，更是农耕文化的重要节点。古语有云：“雨生百谷”，此时雨水润泽万物，秧苗初插，作物新种，大地一派生机盎然。
2025年4月11日上午，在石园长的引领下，我园教师以五大领域为依托，融合自然教育理念，开展了“谷雨节气”微课研讨及实践展示活动。
谷雨至 春耕忙
主持人辛林慧老师对本次”谷雨”节气主题教研活动做了精彩阐述，开始分享了古代利用圭表来判断节气的小知识，接下来她深入浅出地讲解了谷雨节气的气候特点、三候特征、传统习俗、时令美食、养生智慧及相关诗词，激发了教师们新的课程创意。
当传统文化与现代教育理念相互交融，谷雨节气所蕴含的生命教育价值正在幼儿园这片沃土中焕发新的生机。
创意实践 乐享自然
● 小班组
《3~6岁儿童学习与发展指南》指出：“艺术领域学习让幼儿通过丰富多彩的活动，激发幼儿对美的感受和体验、欣赏与初步表现能力，培养幼儿的创造力、想象力。”
宋立平老师设计的本节艺术《春芽》活动，通过视频观察谷雨节气春芽的生长，引导幼儿利用粘土进行制作春芽的形象，有效的促进幼儿手部肌肉、精细动作的发展，同时激发幼儿的想象力和创造力,享受创造的乐趣，培养对艺术活动的兴趣。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿具有一定的平衡能力，动作协调；具有一定的力量和耐力。”
郭淑芳老师结合小班幼儿的年龄特点以及发展水平设计了本节健康活动《彩虹伞》，以彩虹伞为载体，通过游戏化、情景化的活动，通过拉、跳、举、抖等动作，使得幼儿上肢的大肌肉动作、力量以及协调性得到发展，将规则融入游戏当中，实现“玩中学，学中乐”的教育目标。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理、均衡的营养。”
刘芳老师设计了小班食育活动《谷雨茶话会》，活动以谷雨节气为切入点，通过让幼儿学习制作和品尝水果茶，帮助幼儿了解节气与健康饮食的关系，培养动手能力和健康饮食意识。
小班组谷雨节气微课展示结束后，教师们立足《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园入学准备教育指导要点》，对三节活动进行了深入研讨。艺术《春芽》宋老师通过分解示范引导幼儿创作春芽；健康《彩虹伞》郭老师用情境游戏锻炼幼儿上肢力量；食育活动《谷雨茶话会》刘老师结合食育与安全教育，培养幼儿生活技能。活动让幼儿在体验中感受谷雨时节的生命力，亲近自然、传承文化。未来将继续优化节气课程，促进幼儿全面发展。
● 中班组
《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域中指出：“利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数的概念。”
郝凰慧老师的数学活动《谷雨雨滴》，通过谷雨时节下雨的气候特征，结合谷雨下雨的情境激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养他们的数学思维能力。幼儿通过实际操作理解数的实际意义。同时，这种教学方式有助于实现寓教育于生活、游戏中的教育理念。
《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域中指出：“鼓励幼儿常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。”
纸和纸制品是幼儿日常生活中常见的物品，通过此活动幼儿走近了造纸术，了解了纸张的循环利用过程，从小树立了废物利用、环保意识。 王方老师设计的本节科学领域活动《再生花草纸》，首先运用废旧纸制品制作泥浆，经过铺纸浆、装饰、晾晒制作而成。让幼儿了解纸张的来之不易，从而激发幼儿保护环境，节约用纸的理念。
《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿园健康教育应“树立正确的健康观念，把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位。”
郭钰老师以谷雨吃春的习俗为教育契机，设计了中班食育活动《香椿拌豆干》，通过视频，幼儿了解谷雨的节气知识以及吃香椿的习俗。认识制作香椿拌豆干的食材及营养价值，并尝试用刀具切丁、石臼捣花生碎，制作香椿拌豆干。培养幼儿的动手能力和创造力，团队合作和分享精神。
中班组围绕谷雨节气，开展了数学《谷雨雨滴》、科学《再生花草纸》和食育《香椿拌豆干》三节活动，引导幼儿在探究与体验中感受节气文化。
数学活动《谷雨雨滴》，郝老师以谜语导入，结合谷雨气候特点，巧妙运用“云朵数字”和雨滴粘贴游戏，让幼儿在点数与分组摆放中提升计数能力，培养数学思维。科学活动《再生花草纸》，王老师通过纸浆溶解、重塑的实验，让幼儿在操作中感知材料特性，融入花草艺术，同时渗透环保理念，兼具科学探究与美育价值。食育活动《香椿拌豆干》，郭老师则通过观察食材、学习切菜技巧和营养知识，鼓励幼儿尝试时令蔬菜，培养健康饮食习惯，提升生活技能。活动将节气文化与五大领域有机融合，让幼儿在动手操作、科学探究和生活实践中感知谷雨节气的特点。未来，我们将继续优化节气课程设计，深化幼儿对自然与文化的认知，促进其全面发展。
● 大班组
《3—6岁儿童学习与发展指南》语言领域中指出：“幼儿喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容，对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。”
侯小林老师设计了大班语言活动《七彩下雨天》根据谷雨节气气候特点，让幼儿感知下雨天的美景，引导幼儿观察图画内容，理解绘本内容，并且会大胆的在集体面前表达自己的理解和想象，在活动中根据孩子的心态，让“雨”穿上了多彩的衣裳，带着孩子漫游七彩世界，满足孩子的奇思妙想。
翟军芳老师根据大班幼儿的年龄特点及结合谷雨三候设计了大班社会活动《布谷鸟》，活动中引导幼儿了解布谷鸟的来历，感受妈妈对孩子无私的爱；通过故事，幼儿知道了懒惰后果的严重性，学会自己的事情自己做。并愿意大胆挑战自己在规定时间内学习一个本领。
《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园健康教育应“树立正确的健康观念，把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位。”
郭歌老师设计的大班食育活动《五彩香椿饭团》，引导幼儿了解香椿的特点、营养价值以及在谷雨时节食用香椿的习俗文化。通过把食材切、搅和捏制作成“五彩香椿饭团”，激发了幼儿对美食制作的兴趣，体验了劳动带来的快乐和成就感。
大班组谷雨节气微课展示结束后，教师们结合相关文件展开了深入研讨。
《七彩下雨天》语言活动通过创新绘本教学，激发幼儿想象力；《布谷鸟》社会活动以感人故事为载体，既培养了幼儿的感恩之心和自主意识；《五彩香椿饭团》实践活动组织有序，细节把控到位，让幼儿在动手操作中深入体验节气饮食文化。
活动充分体现了“玩中学、做中学”的教育理念，通过多元化的活动形式，不仅拓展了幼儿对谷雨节气的认知，更在语言表达、社会情感、实践能力等方面促进了幼儿的全面发展。活动效果显著，为幼小衔接奠定了良好基础。
建议后续教研中加强绘本教学技巧培训，进一步优化活动设计，让节气教育更加生动有效。
总结提升 优化实施纷纷
微课活动结束后，周玉红副园长对本次谷雨节气微课展示进行了专业点评。她高度赞扬了教师们将节气文化与教育活动有机融合的创新实践：“老师们充分挖掘了谷雨节气特有的自然教育价值和传统文化内涵，通过农事体验、科学探究和艺术创作等多维度的活动设计，展现了专业的教育智慧。”
同时，周园长也提出了建设性建议：一是要制定更具针对性的活动目标，重点突破教学难点；二是要注重节气活动的系统性和延伸性；三是优化活动组织，通过游戏化设计减少幼儿等待时间；四是提升提问质量，避免无效提问；五是要充分尊重幼儿的主体地位，鼓励自主探索。这些建议为今后开展节气教育活动指明了提升方向。
在活动总结环节，石俊霞园长对本次谷雨节气教研活动进行了专业引领。她首先对参与微课展示的教师给予了充分肯定，指出教师们能够深入挖掘谷雨节气蕴含的教育价值，将传统文化与现代教育理念有机融合
石园长特别强调：”活动设计要立足幼儿发展特点，注重三个关键维度：一是突出直接感知，让幼儿通过五感体验获得真实认知；二是重视实际操作，培养幼儿的动手能力。三是强化亲身体验，创设丰富的实践机会；同时，要以游戏为基本活动形式，在趣味化的情境中达成教育目标。”
最后，石园长还结合具体案例，就如何将绘本资源有效融入节气课程进行了专业指导，为教师们后续的课程开发与实施提供了清晰的思路和方向。这些建议既有理论高度，又具实践指导意义，为提升园所节气教育质量奠定了坚实基础。
“知行相长，教研共进。”教育研究与实践探索如同谷雨时节的春雨与秧苗，相互滋养，共同成长。本次谷雨节气教研活动只是一个美好的开端，相信老师们定能将研讨成果转化为生动有趣的教育实践，让”雨生百谷”的自然智慧与传统文化在幼儿的日常活动中生根发芽。期待下次教研时，我们能碰撞出更多创意的火花！
谷雨是一首春的赞歌，
吟唱着大自然的生生不息；
谷雨是一幅农耕画卷，
描绘着劳动人民的勤劳智慧。
让我们以这次教研为契机，继续在节气教育的沃土上深耕细作，陪伴孩子们在传统文化的滋养中茁壮成长，共同期待下一个充满希望的季节！
编辑：李瑛
校对：王玉桐
策划：周玉红
审核：石俊霞
文章转载自微信公众号：林州市第一实验幼儿园
