放飞风筝，追逐希望
传递健康，共享快乐
互助县职校幼儿园大四班
课程起源
周末，许多小朋友和爸爸妈妈一起去踏青、放风筝。在讨论中老师发现孩子们对随风飘扬的风筝产生了一系列的问题和浓厚的兴趣，我班老师及时捕捉孩子们的兴趣点，开始了探秘风筝的旅程。
课程网络图
探晓风筝
吉国鑫
周末你们干嘛了呀，去放风筝了吗？
王家煜
我去了，我还看见了许多不同造型的风筝。
邓晓玥
我也看见了蝴蝶，蜻蜓，燕子等不同造型的风筝。
张生泉
那风筝是用什么做的呢？是谁发明了风筝呢？
刘娜
风筝好像是用塑料做的。
达梓
我见过的风筝好像是用布做的。
莫雅琪
风筝到底是什么时候出现的呢？是什么材料做的呢，这是一个有趣的问题呀。
贺天麒
我们去问问老师吧，跟老师一起去探讨吧。
事
社会——风筝的起源
孩子们对风筝很感兴趣，但是对风筝的历史并不了解，通过本次活动幼儿知道了风筝最早是由战国著名哲学家孟子花费了三年的时间用木头制作了一只木鸟。后来又把自己的技术传授给了鲁班，经过鲁班的探究把木头换成竹子，用竹子制作了一只木鹊。经过慢慢的发展不断改进材料制作了今天的风筝。
社会——有趣的风筝
风筝是我国传统的民间工艺品，是具有中国特色的民间艺术，它有着悠久的历史，人们制作的风筝造型精美，品种繁多。本次活动带领幼儿欣赏传统风筝，了解风筝上的图案表达了人们的美好愿望和对生活的美好期待。
在活动中带领幼儿感受风筝造型和色彩的美，鼓励幼儿在观察中认识风筝，在学习中欣赏风筝。
科学——风筝的用途
风筝问世以后，最初人们主要是用它来传递消息的。不过，风筝在军事上也有其用途。通过本次活动引导幼儿了解风筝用途的演变历程。随着时代进步，风筝逐渐从军事用途转变为娱乐工具，且随着造纸术的发展，纸糊的风筝逐渐增多，演变到现在成了春游娱乐的活动。大家对于放风筝活动乐此不疲。
探制风筝
毛毛：风筝是由哪些材料做的呢？风筝的组成部分有哪些呢？
函函：我知道风筝上有飘带，
瑞瑞：风筝的组成部分好像有些复杂呀。
白老师：小朋友们说的很不错，其实风筝的组成部分也不复杂，风筝是由风筝面、骨架、提线、放飞线和飘带5个部分组成的。
家园共育——风筝知多少
孩子们见过哪些风筝呢？他们最喜欢的风筝是什么样的？风筝是怎么做成的？结构是什么样的？从孩子们的调查表中我们找到了答案。
在调查中，孩子们和爸爸妈妈一起查找资料，了解到风筝是由骨架、风筝面、提拉线、放飞线和飘带（也就是尾翼）组成的。
科学——风筝的结构
风筝不仅样式多，还能在天空中飞的很久。通过本次活动，幼儿不仅直观清晰的了解到了风筝的基本结构，还了解到了原来风筝在制作的时候要两边对称，这种对称性不仅让风筝的外观看起来更精美还能让风筝在天空中飞的更远。
艺术手工——绘制风筝
风筝不仅有精美的外观，更承载了丰富的文化内涵。设计本次活动，鼓励幼儿大胆在风筝上画出表达自己愿望的图案，通过绘制风筝让幼儿更加直观地了解风筝的结构、材料和制作过程，在绘制中体验风筝带给我们的乐趣，进一步促进幼儿动手、动脑的的能力。
数学——风筝飘飘
本次活动，老师带领孩子们一起模仿风筝的形状和动作，通过体验弦长和面积的涵义，自然形成了数学概念。接下来，老师引导孩子们观察不同形状、大小、颜色的风筝，让孩子通过比较、分类、计数等方法体验风筝带来的乐趣。
探玩风筝
数学——轴对称
本次活动从幼儿熟悉的风筝入手，结合实例，通过观察、操作等，让幼儿初步感知生活中的对称现象，认识简单的轴对称图形，为今后进一步探索简单图形的轴对称特性，把握简单图形之间的轴对称关系，以及利用轴对称方法进行变换或设计图案打好基础，同时感受风筝对称的美。
科学——各种各样的风筝
设计本次活动让幼儿观察与欣赏不一样的风筝，让幼儿在看一看、做一做、画一画中感受不同的风筝带来不同的美，让幼儿了解各种各样风筝的外形，欣赏传统风筝的同时感受中国民间艺术的魅力，激发幼儿民族自豪感。
户外游戏——小猴运风筝
本次活动准备了幼儿喜欢的风筝和户外器械，让孩子们在游戏中得到相应的锻炼，培养孩子们的合作能力和创造能力。利用风筝让幼儿在玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创，更好的促进他们的全面发展。
亲子活动——风筝满天飞
亲子活动也是幼儿园活动中非常重要的一部分。亲子活动能够促进家长与孩子之间的互动和沟通,增强亲子关系,同时也能够为孩子提供与同伴一起学习和顽耍的机会。此次亲子活动的开展，让孩子们开阔了视野，了解了民间艺术，进一步感受了春天的气息；也增强了家园合作，促进了亲子交流；更培养了孩子们热爱生活，热爱大自然的感情。
课程总结
本次活动通过观察风筝、绘制风筝、放风筝，让孩子们相互交流自己的探索与发现，充分挖掘、加深幼儿对风筝的感知与认识，感受传统文化的魅力。在主题实施的过程中，教师充分挖掘了家长资源，利用生活中的教育资源，引导幼儿观察各种各样的风筝，和家长一起搜集有关风筝的资料、到广场上放风筝等，激发幼儿对风筝的好奇心和探究的欲望，帮助幼儿获得直接经验并逐步养成积极主动、认真专注，勇于探究、大胆尝试的良好学习品质。
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