教育部颁布的《幼儿园入学准备教育指导要点》中提到：“幼儿入学准备教育要以促进幼儿身心全面和谐发展为目标，注重身心准备、生活准备、社会准备和学习准备几方面的有机融合和渗透，不应片面追求某一方面或几方面的准备，更不应用小学知识技能的提前学习和强化训练替代全面准备。”
幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折。其中，社会准备是幼小衔接中非常重要的一方面，也是儿童能否完全融入小学生活的前提。
如何做好幼小衔接，帮助幼儿顺利、平稳地过渡到小学生活？
让我们走进幼小衔接社会准备篇
良好的交往和合作能力
有利于幼儿进入小学
结交新朋友 认识新老师
逐步适应小学新的人际关系
我们是怎么交朋友的呢？
刘伊琳：我和我的好朋友一起参加各种游戏活动。
陈安歌：我交好朋友的方法就是我觉得孤单了就去找好朋友唱歌，和好朋友一起玩。
艾熙玥：我交好朋友的方式就是和好朋友一起做游戏。
马语忆：我和我的好朋友滚铁环，一起合作，成为好朋友。
孔悦希：交朋友就是你得真心对待他。
周欣蓓：我交好朋友的方法就是和朋友轮流玩，不能抢玩具。
同伴友好相处，开开心心结交新朋友
和好朋友分工合作，共同完成任务
遇到困难互帮互助
发生冲突时尝试协商解决
主动向老师表达自己的想法和需求
具有一定的规则意识
自觉遵守各项活动规则
利于幼儿入学后积极
遵守小学班规、校规
赢得同伴、老师的接纳和认可
较快地融入新集体
上课操作有秩序
品尝美食静悄悄
玩完玩具会整理
时间观念记心间
幼儿在生活与游戏中
承担责任、完成任务
通过做好力所能及的事情
获得成就感和自信心
养成良好的任务意识
#计划
凡事预则立 不预则废
有计划地安排自己的活动。
幼儿是通过熟悉的生活和活动来感知时间的。对“未来”的“预测”与计划,也仅限于有规律的生活事件的发生,所以在培养计划能力时,就要从幼儿熟悉的有规律的事件开始,让孩子感受生活中“顺序”的存在,培养幼儿初步的任务意识。
#体验
激发身心的能量在于体验
照顾动植物很细心
收拾整理齐帮忙
我是生活小能手
自理自立乐成长
居家劳动我在行
对集体的热爱
有助于幼儿适应班级和学校的环境
初步建立对集体、家乡和祖国的归属感和认同感
我爱我的幼儿园
我为集体做事情
了解家乡文化
get家乡的美景
温暖的集体生活
幼小衔接并非一朝一夕之事，它贯穿于幼儿园三年的教育全过程。对于幼儿园而言，做好与小学的衔接工作是一项至关重要的基本任务。
从小班开始，一直到大班，在这循序渐进的过程中，幼儿的生活自理能力不断提升，从最初需要老师协助穿衣吃饭，到逐渐能够独立照顾自己；社交能力日益增强，学会了与同伴友好相处、合作分享；倾听习惯逐渐养成，能够专注地聆听老师和同伴讲话；学习品质不断优化，对知识充满好奇，积极主动地探索；集体荣誉感也在一次次的集体活动中得以深化。
这些良好的习惯与能力，就像基石一样，为幼儿从幼儿园到小学的平稳过渡提供了有力支持，也为他们未来的小学学习生活奠定了坚实基础。
社会准备一小步
助力成长一大步
幼小衔接不是一蹴而就的
而是循序渐进的
让我们在“幼小衔接”这座
通往小学的桥梁上持之以恒
让孩子以积极良好的状态
去迎接小学生活
幼小衔接，我们一直在行动……
文章转载自微信公众号：铜山行知实幼
