聚焦儿童视角，共研社会适应——基于儿童视角的幼儿入学社会适应性教育研究课题研讨活动

     研讨前，课题组教师结合幼小衔接社会准备的四大目标，收集了幼儿一日生活中社会准备的典型案例。

研讨过程中，教师们积极分享各自查阅到的社会准备活动案例，如小小值日生、走进小学、垃圾分类等。

李老师分享小小值日生活动，涉及任务意识、合作意识的培养，还提到“你好，小学”课程在社会适应性方面的准备。

 赖老师分享结合幼儿园实际开展的垃圾分类班本课程，涉及与社区沟通、垃圾处理中的合作与规则等。

胡老师分享让幼儿向家长或哥哥姐姐请教完成任务的方法，并通过绘画的形式表征讨论结果。这种方式不仅培养幼儿任务意识，还激发了幼儿的主动性，锻炼了他们的表达和思考能力。

幼儿的社会准备不是单向灌输，而是基于幼儿生活的自然浸润。下一步需将活动清单转化为可复制的活动方案，我们将继续以“社会准备”为切入点，持续优化课程方案，探索社会适应性教育的多元路径，为幼儿入学社会适应性发展奠定坚实基础。