研修现场 | 看见儿童 遇见故事

为贯彻落实 《幼儿园保育教育评估指南》精神和“以幼儿为主体，以游戏为幼儿园基本活动”的课程实施要求，引领教师科学观察和正确解读儿童行为，助推幼儿全面发展及良好学习品质养成，推进课程深化，支持教师成长。2024年1月21日，施秉县学前教育第一教研指导责任区在我园多功能厅开展了“课程故事”的评比活动，让老师们在分享与点评的思维碰撞中，提升理念认知。担任本次评比活动评委的分别是：

10位参赛教师从幼儿的视角出发，
追随幼儿的兴趣，

述说着孩子们活动探索过程中的精彩片段，
将幼儿生动精彩的“课程故事”娓娓道来，
让我们一起走进幼儿园的课程故事里，
去发现一个个拥有强大“能力”的孩子，
去见证孩子们在成长中的小美好……

总结评价

课程故事分享结束，邰再芳副园长、宋通琼园长、刘梅园长、刘艳副园长、徐小玲园长逐一对各选手进行细致、专业的点评，并强调：课程实施过程中要着力于幼儿的兴趣、需要，并顺延其脉络不断的拓展与延伸，帮助他们形成相关的系统经验；要注重活动开展的故事性、逻辑性、层次性及轨迹呈现，真实反映幼儿的需要和能力。因为这个过程孩子是幸福的！希望老师们不断学习相关理论知识，将理论付诸于实践，同时养成及时捕捉精彩瞬间、勤于记录的习惯。另外要让孩子自主解决问题，要善于思考，多样化呈现。也需要关注全体幼儿经验的积累，可以发动家长资源。相信在此次活动分享后，教师们会更多地关注幼儿的兴趣、需要、感受和体验，不断丰富课程，与幼儿共同生发更多精彩、有价值的课程故事，助推幼儿和教师全面发展。

唐煜老师在评价中说到：幼儿园课程的种子已经在老师们的心中萌芽了，我们静待它枝繁叶茂，长高、长大。面对参赛老师们的精彩呈现她指出幼儿园课程的样态已经基本形成，也很欣慰看到了教师们的专业素养在不断的提升。同时，她指出课程故事名称要贴合实际，教师要理清课程故事、游戏故事之间的联系与区别。最后她希望参赛老师们带着已有的课程继续前进，再次进行提炼、整合，以获得更多提升。

周松梅老师首先对责任区主办方、参赛选手、评委老师们表示了由衷的感谢。接着周老师以三个“欣”讲述了自己深切的感受，1.欣赏，面对年轻一代的老师们专业且自信活力的呈现。2.欣慰，老师们放假不停学，幼儿园教育质量聚焦课程，参赛选手们课程多样化的呈现，周老师欣慰的说道“施秉县第一指导责任区开启了施秉县学前教育课程理念转变的新征程，而我们的老师也已经有了课程的意识。”3.欣喜。星星之火可以燎原，周老师将所有施秉县幼教老师们比作那一颗颗的星星，洒在了施秉县幼儿园的每一个角落，带动我们施秉县每一所幼儿园的发展。最后，周老师说道：“流水不争先，争的是滔滔不绝。”她坚信，在未来，只要踏实的走好每一步，我们一定汇入大海，拥有属于自己的一片天空。

此次比赛为教师们搭建展示交流、学习提升的平台。在思想的交流碰撞中，老师们教育理念得到进一步更新，对“课程故事”的理解更加清晰明了，今后的课程开展中，让我们倾听孩子的心声，追寻孩子的足迹，跟随孩子一起行动，一起探究，一起思考，一起前行！

每一次的观察和探究，

都是孩子们在建构新的经验。

每一个支持和引领，

都是老师们在推进课程的生成。

生活就是课程，课程就像故事，

故事里见证成长。

孩子们的故事还在继续，

我们的课程仍在延展，

探索之旅不会停息，

期待下一次更美的展示与邂逅。

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