这是一个孩子们与小兔子之间的故事……
本学期小兔子成为了孩子们最亲近的“萌宠”，
不同的孩子在不同的时期会有截然不同的关注点，
让我们来看看，
大班的孩子们与小兔子之间的故事吧！
幼儿对周围发生的事情有着强烈的好奇心，特别是一些突发事件更是一下子就能吸引他们的注意力，这是天性，也是幼儿探索这世界的动力。这天，饲养角迎来了几位新朋友，小朋友们散步时就被它们吸引了过去，围在一起。孩子们对它们的出现很感兴趣，每次都会蹲在地上观察讨论很久。借此契机，大班开展了《“兔”如其来的相遇》饲养课程。
这是谁的家
三月份的一天，孩子们在学校门口看见徐爷爷正在倒弄一些木架，小朋友们充满了好奇，对新玩意的到来议论纷纷：
汐汐：“徐爷爷在干嘛呀？”
阳阳：“好像在安装一座房子。”
浩斌：“我知道！这是蜜蜂住的房子！”
可兒：“有可能是其他小动物的家。“
徐爷爷：“这是我们即将到来的新朋友，小兔子的房子哦。”
可兒：“哇！是小兔子，小兔子很可爱！“
对于即将到来的新朋友，小朋友们既兴奋又期待。带着对兔子的好奇心与求知欲，我们通过讨论、查阅资料等多种形式了解兔子的基本特征与生活习性，并通过绘画的表征形式完成了独属于我们的兔子大调查表格。
经过了解，小朋友都纷纷感慨原来养一只兔子要考虑这么多的事情啊！
教师的话：
《指南》中指出：要有意识地引导幼儿观察生活、自然现象中常见的事物，积累有益的直接经验和感性认识，激发其对周围事物的好奇与兴趣。可爱的小兔子，无疑是当下孩子们最感兴趣的。于是我们追随孩子们的脚步，用孩子们感兴趣、游戏化的方式围绕“小兔”展开了一系列的活动，一起走进了小兔子的世界……
照顾新朋友
四只小兔子住进了木房子。
雪白的皮毛，摸起来软软的；它们还有两只长长的、白粉相间的耳朵；又短又圆的小尾巴像个球一样贴在屁股上，四肢小脚有力地踩着笼底；炯炯有神的红眼睛，配上小小的三瓣嘴，真是可爱极了！深得小朋友的喜爱！
可兒：“快看，它们的鼻子在动，小兔子们饿了么？”
阳阳：“我们给它们吃什么呢？”
君君：“小兔子喜欢吃青菜和萝卜。”
晨晨：“那我们给小兔子喂一些菜叶吧！”
小兔子喜欢吃什么食物呢？小朋友们迫不及待摘来了幼儿园种植区的菜叶投喂给小兔子。
HELLO
New friend
小朋友们把兔子从笼子里放出来。小兔子们一边晒着太阳，一边嚼着菜叶，四小只对于新的环境也在努力适应着……
兔子突然死了一只……
第二天，孩子们来到幼儿园，看到一只白色的兔子静静的躺在地上，身体已经僵硬，孩子们呼喊着，可再也无法唤醒它……
子恒：“兔子已经死了。”
昊昊：“它是怎么死的呢？”
琪琪：“可能是生病死的。”
昊昊：“是不是昨天晚上太冷了，兔子冻死了？”
涵涵：“也许是晚上没有食物，饿死了。”
兔子的突然离去，是一件让孩子们痛心的事情，但是也是一件需要孩子们勇敢面对的事情。孩子们不断猜想着兔子的死因。徐爷爷说，兔子不能乱吃东西，加上晚上太冷了，适应不了就死掉了，已经将兔子的遗体妥善处理了。
一个生命结束了，接下来的生命该如何延续呢？
园长妈妈来帮忙
为了安慰孩子们受伤的小心灵以及更精细地照顾接下来的兔子，园长妈妈买来的新的兔子，以及专门的兔粮、小麦草、药物等等。还特别跟商家沟通的兔子的养殖经验。
tips
小麦草成长记
小兔子适应不了夜晚的温度，孩子们就把兔子装进纸箱，放到教室里陪着兔子度过一段寒冷的时光，还亲自动手给兔子泡发小麦草。
种下去后就等着小草慢慢发芽长高，小兔子就有美味的食物了。
小麦草在小朋友们精心照料下，长得一天比一天高，终于到收割的日子了…….
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小朋友们迫不及待的把小麦草收割完拿去喂小兔子啦！
看着小兔子吃得真香，小朋友们开心极了。
日常照顾是必须
经过近距离的接触和日常的相处，慢慢地，小朋友们和小兔子变成了朋友，照顾兔子成了每天必须做的事情。
打扫兔笼
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喂食
教师的话
在幼儿照顾兔子的过程中，通过亲自种植小麦草喂养兔子，建立起了与动物之间的情感联系，培养出爱心和责任心。通过努力和实践，提升了幼儿的自信心和成就感，鼓励他们勇于尝试和探索新事物，为幼儿的全面发展提供了丰富的经验。
兔子取名记
与兔子相处了这么久，还不知道兔子叫什么名字呢！
经过小朋友们的商量讨论，小兔子们终于有名字了，小白兔叫“小白”、“小萱”、“小可”，耳朵黑色的叫“小黑”……
兔子姓名牌
经过近距离的接触和日常的相处，慢慢地，小朋友们和小兔子变成了朋友，也能够一下子就分清哪只兔子是小白，哪只兔子是小黑……
汐汐：“可是，别的小朋友怎么知道小兔子的名字呢？”
浩斌：“那我们要做一个像我们的姓名牌一样的挂牌，这样大家都能知道谁是谁了。”
姓名牌怎么做呢？小朋友们参考了工作证、身份证等证件的样式，设计了兔兔姓名牌。
教师的话
在和兔子们的共同生活中，孩子们不仅能够运用多种感官发现兔子的外形特征，在观察和感知的过程中对兔子探究的兴趣和了解有了进一步加深。通过制作姓名牌的活动，激发了幼儿对动物的亲近喜爱与尊重。教师在活动中追随幼儿，让幼儿自主探索，给予了孩子们最大的探索空间。
绘本里的小兔子
在与小兔子成为朋友的同时，我们也了解了小兔子的很多生活习惯。那小兔子到底是什么样的小动物呢？我们一起到绘本里找一找吧！
我们的呼吁
与兔子的相处，让孩子们逐渐明白了生命的可贵。为了让更多人参与到保护动物的行动中来，孩子们这样说：
总结与反思
《纲要》中指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。此次饲养活动以幼儿的兴趣和发展需要为出发点，教师支持孩子亲身感知，动手操作。孩子在发现问题解决问题的过程中，不仅丰富了生活经验，提升了语言表达能力的同时，社会性交往也更上一层楼。在此活动中学会了分工合作，感受到了劳动的快乐。去创造美表现美，让孩子们获益匪浅。在以后的教育中教师更要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
