孩子们在第一次游戏中，按照计划，分工合作，有的帮忙拿积木，有的去其他组借需要的材料，大家忙得不亦乐乎。
房子
“我在搭建中，房子搭得太高，够不到了，于是我想了一个办法，可以拿一把椅子，站在椅子上再搭，就能够到了。”
高塔
“我们在搭建的过程中，高塔一直倒塌，我们一次一次地搭建，却一次一次地倒塌，但我们没有放弃，要搭建得平整一点，不要歪歪扭扭的，才不会倒。”
教
师
语
孩子们搬运积木，运用平铺、垒高、排列、组合等方法和同伴边搭边讨论，当发现搭建房子不够高时孩子们会借助辅助工具。
当孩子们发现搭建的高塔不太稳时，会调整积木的排列 ……
孩子们自主游戏，发现问题，自主探索，自行解决，老师只是在一旁慢慢观察，随时准备提供支撑。
房子
“第一次我们用积木垫高，还是够不到。”
“第二次我们找来了一把椅子，就成功了。”
“最后，我们小组合作，完成了房子的搭建。”
高塔
“第二次搭建的时候，我们选择了粗一点、厚一点的积木做高塔的墙，并且砌得很整齐，最后成功了。”
教
师
语
搭建就是孩子的一个“自我满足”过程，在这个“自我满足”的过程中，孩子们在建构中会遇到了很多问题以及困难。在搭建过程中我们能看到孩子们的坚持不懈，看到孩子们的自主，看到孩子们的合作，看到孩子们的成功与喜悦，这就是建构游戏的价值。
在孩子们的游戏中我们可以看到孩子们建构的材料以积木为主，当孩子们在一次次的建构游戏中不断累积经验，就会一次次不断收集更多的材料，从而使呈现的作品更丰富。
房子
“我和王梦琪、周敬优、游欣然还有韦嘉诚一起搭的这个房子，我们用最长的长方形木板和长方形砖块搭的房子的墙，一共有六层，左边空格的地方可以放东西，右边是衣柜。”
高塔
“我和邓泽西、唐逸晨一起搭的高塔，下面是用长方形砖块围成一圈，搭了九层，然后在最上面搭一个三角形当高塔的顶，就搭好了。”
教
师
语
幼儿通过游戏分享既能获得自身的发展和游戏后的成就感，也能通过倾听他人的想法来丰富自我的认知，增长经验。
经验是在运用的过程中逐步积累的，越积累，越成长，在游戏分享的过程中，教师自身也在积累经验，不断提升自己的教育智慧。
【END】
