寻觅春日时光
三月，
冬已尽，春归来。
怡瑞的春，
是依旧繁茂的桂花香，
低头可见的绿意，
或是那与绿意相伴的氤氲花香，
这便是怡瑞的春景。
此时，此景，
又会和孩子们发出怎样的碰撞呢？
让我们一起跟随镜头，
走进孩子温暖美好的春世界。
故事的开始
餐后散步时，孩子们发现了藏在草地里的紫色小花，对于这个发现，孩子们很惊奇，期间还传来了交谈声：
曾辰：这些花好漂亮啊！
皓宇：我最喜欢漂亮的花花了，是谁种在这里的呀？
睿渊：应该是老师种的。
昱晴：老师是你种的吗？好漂亮呀，你可以送给我吗？
……
听完孩子们的话，我告诉他们：“这些漂亮的小花呀，可不是老师种出来的，而是春分时节到了，这是春天送给我们的大自然礼物。”
教师对于“自然课程”的思考
在四季流转的自然课程中，幼儿园里的一草一木，一花一景，都是孩子们最直观、生动的活动素材。作为一名老师，要如何挖掘和利用这些自然资源，支持和满足孩子的活动需求，及时捕捉孩子的活动契机，这是我们常常思考的问题。
在这些思考的驱使下，我和孩子们一起行动起来，一起去寻找春天的足迹，在春日里邂逅春分。
Q
那么，什么是春分呢？
看见
关于春分的话题，我们可以发现，幼儿期的孩子在前期的生活和学习经历中已初步积累了对四季的体验和感受，站在儿童视角，倾听孩子的想法，进而进行有针对性的支持。
在孩子的谈话中，可以获取出一些关键信息点。例如，孩子认为春分是彩色的，是一朵花，一片树叶，这些话题的背后折射出孩子对春天有着比较详细的了解，但对于“春分”还是比较陌生的，缺乏自身的经历体验。因此，为了填补幼儿的经验空缺，以孩子对春分的话题兴趣为契机，我们开启了本次春分体验探究之旅。
支持
春分·知春
2024.3.20
在活动前期，为了更好地让幼儿了解春分节气，丰富幼儿的经验，我们借助网络视频、调查表等方式，让家长带领孩子一起解密春分，重识春分。
反馈
郑铭泽：春分是二十四节气之一，也是第四个节气。
钟瑾茜：它会打雷小雨，还有闪电。
郭楷睿：春分就是春天，小草会发芽。
傅金煌：春分的时候还可以去踏青、放风筝。
从第一次的谈话讨论，到调查后的再次梳理，对于春分，孩子们有了不一样的理解，他们跃跃欲试，并对后续节气活动的开展表示期待。
Part1:植物搜寻·满园春
当春分节气来临时，花丛里的花儿开了，草地上的小草更绿了，除了这些，大自然里还有哪些变化呢？让我们一起走出户外，寻找大自然的新变化。
#春天#
园里的植物也开了
种植园有了新变化
怡瑞的春天处处充满了生机和活力，吸引着孩子们去发现、探索。
植物拓印
More
在春暖花开的三月，孩子们还利用创意十足的拓印手工作品，把春天的足迹留了下来，留住美好时光。
Part2: 小儿嬉戏·纸鸢飞
今日春分，一起放风筝吗？春分时节，是孩子们放风筝的好时候，快来和怡瑞宝贝一起动手做风筝，放纸鸢吧~
春分手作
开始啦！
对于风筝最美的样子，每个孩子的心中都有不一样的答案。通过画笔，孩子们勾勒出专属于自己的三月纸鸢。准备好了吗？
Let’s Go!
让我们一起跟着孩子，带上风筝，和风筝一起去寻找风，追赶风，在自然里肆意奔跑，和风做朋友。
Part3:春分到·蛋儿俏
春分这天除了放风筝，听说还是玩竖蛋游戏的最好时机呢，但鸡蛋真的能站立起来吗？带着好奇，在春分这一天，孩子们开展了“竖蛋”游戏。
游戏瞬间
有点难，
我的蛋宝宝竖不起来。
我也不行，
太难了。
哇，我的蛋宝宝竖起来了，
真神奇！
哈哈~~
我也成功了！
快看！快看！我也成功了！
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孩子们通过玩一玩，试一试的方法，探索出一些竖蛋小技巧，让我们一起去听听孩子怎么说！
把鸡蛋轻轻的放下。
因为有凹糟，所以能让鸡蛋竖起来。
把鸡蛋放在水里，鸡蛋浮在水面就竖起来了。
大家都学会了吗？在春分这一天，我们不妨试一试竖蛋小游戏哦~
故事有终章，
但我们的故事不停歇。
而是未完待续…
让我们紧跟随大自然的脚步，
继续探索自然的奥秘，
续写故事新篇章。
文案排版 | 邓小芬
初审 | 张秀金、张俊菲
终审| 张蔚兰
