【园本教研】
做幼儿“游戏分享”的共情者
聚焦游戏分享，共探有效策略
——以大班户外区域游戏分享为例
游戏，是孩子最热衷的活动
分享，是孩子表达真实想法的过程
教研，是开启教师与内心对话的形式
一场“走心”的园本教研
是唤醒、是回味、是思辨
是倾听、是互动、是共情
更是获取教育智慧的“思路之行”
为提高幼儿园园本教研活动的质量，提升教师教育教研水平，2024年6月17日，我园开展了昆山市学前教研十片园本教研展示活动。本次活动的主题是《聚焦游戏分享，共探有效策略——以大班户外区域游戏分享为例》。
「01」
开场游戏
教研活动，从一个小游戏开始，进而一场富有童趣、带有思考的“沉浸式”教研由此发生……
有了这次沉浸式的游戏体验，老师从原来的观察者转换成游戏者，形成了与孩子们的角色互换。
「02」
圆桌会议
顺应游戏精神，打破传统的教研模式，此次教研活动采取圆桌会议的形式进行翻转教研，将教研活动的主动权交给每一位老师。
红帽：总结小组讨论的观点并向大家输出。
绿帽：负责补充说明，努力说服！
黑帽：畅所欲言，运用案例和理论进行反驳。
良渚文化组
尚明稻田组
水美姜杭组
走进游戏分享现场，解读游戏分享内容
让我们走进大二班“玩美”露营的游戏分享现场，到底孩子们真实的游戏感受是什么？孩子们最想分享和表达的又是什么呢？教师分组讨论，了解孩子内在的想法。
分享心情，体验游戏乐趣
分享发现，增强探究意识
分享困惑，推进问题解决
分享方法，拓展思考维度
分享创新，共享学习经验
老师们在研讨的过程中不仅提炼了幼儿的游戏分享内容，还探讨了适宜的游戏分享模式。
「03」
优化分享模式
大班户外区域游戏分享有哪些适宜的分享模式呢？
老师们分组研讨，尝试优化户外区域游戏分享模式。
金字塔模式
方程式模式“1+X+Y”
「04」
感悟分享
张老师
我想结合今年我们学前教育宣传月的主题关键词“守护”来聊聊游戏分享的策略。在游戏分享中，我们要守护孩子们的游戏体验，确保游戏的安全性和教育性，同时也要守护孩子们在游戏中展现出的想象力和创造力。
曹老师
我的关键词是“融合”，游戏分享可以是幼儿自主分享，也可以是教师参与分享，是两者的融合，都有其独特的优势和意义。
顾老师
我深刻感受到游戏后的分享对于幼儿学习的重要性．幼儿在游戏中体验、探索，“学习”变得自然而有趣．分享环节则锻炼了他们的表达与沟通能力。
老师们在一个“松弛、专注、安静”的氛围中结合幼儿的游戏情况，从“内容聚焦、圆桌会议、优化研讨”等方式展开游戏后分享的探讨和思考，支持幼儿经验生长，让游戏的后续发展成为可能。
我们都是探索者，
行走在孩子的世界里。
我们都是观察者，
参与在孩子的游戏里。
我们还是思考者，
从看见孩子到看懂孩子……
真正做幼儿游戏分享的共情者。
张浦镇第二幼儿园
编辑：龚静莉、吴星蕾
审核：李晶
