入学准备齐培养，家有学童共成长——“幼小衔接家长分享”（第七期）-园所风采-幼师课件网

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用心陪伴静待花开

八大峡园大三班李翰轩妈妈

还有5个多月，我家的“小儿郎”，就要背着书包上学堂了。时间不等人，幼小衔接成了现阶段最重要的“课题”。然而，这方面我真是零经验，不知如何下手。巧在，近期实验幼儿园的朱园长开了线上课，受课程启发，我重新设计了宝贝的“幼小衔接计划”。实践些许时日，略有起色，浅谈点收获和感触。

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“阅”万卷书，才能“跃”千里路。现在已经进入“大语文”时代，可以说，语文是所有学科的基础，是打开其他学科“任督二脉”的关键。就数学而言，语文掌握好，读应用题的题目才能“不跑偏”；学英语时，阅读逻辑和“信达雅”的意会要求，也是和中文的能力一脉相通。不过，语文能力的培养并非一蹴而就，需要从单一的字开始，逐渐掌握到丰富的语汇，进而才能落笔成章。

此前，宝贝从未系统地识字，想借助已学的拼音认识汉字，也未能如愿。为了让宝贝认字，我拿出了小朱妈妈帮忙购买的《四五快读》。好在宝贝学起来颇有兴致，进度也比较快。为了改变机械记忆的学习方式，我想出了一些方法。学习中，可以和宝贝进行单字的组词比赛；又或者讲一讲某一汉字的故事，比如，“臣”这个字，正是从象形汉字逐渐演变而来，它在古汉字中像一只竖起来的眼睛，是因为古代的臣子要对君王弯腰低头，张大眼睛、唯命是从。这样一讲，宝贝很快就记住了这个字。在学到形声字时，实验幼儿园的公众号推出了一期古汉字的导读课，我以此为机，带宝贝学习了《偏旁王国的故事》，让他理解到每个偏旁的含义，比如，“月”字旁，与身体器官、肉有关，进而联想出“背”“胳”都是和身体有关的形声字，从而更好地区分汉字、理解汉字。

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语文，贵在亲近母语，重在语感的培养。我给宝贝制定了“每日10分钟诵读计划”，每天和宝贝朗读其中的两则小童谣。“金花花银花花，躲在叶下吹喇叭……”生动的语言，拟人的描写，朗朗上口，读的多了宝贝每一则都能背诵下来。日积月累中，宝贝的语言能力渐长，在此基础上，拓展背诵长篇章的《春》《我们去看海》等名家名作。

腹有诗书气自华。读诗、懂诗的孩子，才能对生活有更深的感悟。古诗词的学习，不能浅尝辄止，而要“举一反三”，了解诗词背后的故事。比如，学习苏轼的《赠刘景文》一诗，先给宝贝讲一下“苏门三父子”的故事，再讲讲“东坡肉”的来历等，让宝贝更好地理解豪放派诗词大家的生平和创作风格。比如，三八妇女节之际，带宝贝学习一下《木兰诗》，介绍一下古代女子的日常生活，让他能感受到花木兰克服万难、替父从军的一片孝心。

通过讲座，我了解到现在小学科学课已经成为与语数外“并驾齐驱”的课程。这是我一直以来所忽视的。于是，在宝贝的学习安排中，加入了“科学与动手”小项目，每天抽出一点时间，先讲一本科学启蒙书，再依据书本进行STEAM实验。比如，学习四季变化时，讲一讲地球自转和太阳公转之间的关系，讲一讲昼夜长短变化和极昼极夜现象等，再制作日晷，让宝贝观察一下日影的变化，进而让他了解古代十二时辰的记录方法等。

宝贝升入小学后，自理能力也会有新的要求。这一点，要特别感谢大三班的董老师和吕老师。她们在升入大班的家长会上，就提出了新的要求，还经常分享一些文章或者布置打卡的小任务到群内，鼓励孩子们在家里多动手、多运动。在这几个月，宝贝学会了叠衣服、洗袜子、包包子、擀面皮、整理工具箱，还学会了给大人们打洗脚水、捶背。明显地感觉到，我们的宝贝成长了，心智更加成熟了。

视频讲座中，朱园长分享的一个考察意志力的小实验，引来了宝贝的兴趣。

“宝贝，你会是棉花糖实验中，坚持到最后的孩子吗？”“当然会。”孩子答道。

这个实验让我深刻地认识到，幼小衔接中，知识可以被复制，但不可替代的是“品质的修炼”。人生路漫漫，学海亦无涯，我们家长能陪伴他们起跑，日后的修为靠个人。