入学准备齐培养，家有学童共成长——“幼小衔接家长分享”（第一期）

我们比较注重孩子的表达能力的培养，因为这在她日后的工作中是非常重要的一项技能。在家里，我们有机会也会尽可能多的跟孩子交流，让她多说多表达，说不好也不要着急，耐心等着她表达完整。另外园里开展的讲故事活动让李佳怡的演说能力得到极大的锻炼，我们通过一些小技巧，让孩子实现了从开始的不愿意讲讲不好到后来的张口就来越讲越多越讲越好的成功演变。目前我们已经积累了她的很多音频和文字资料，计划大班毕业时给她装订成一本书《李佳怡讲故事》，她自己也会很有成就感。未来还会鼓励她自己编故事，讲自己编的故事，通过我们创造出来的成就感不断激发她演说的热情。

讲故事可以激发孩子分享欲望，提高孩子表达能力、逻辑思维和想象力，为小学阅读、写作打下良好基础。

李佳怡特别爱做手工，这跟幼儿园里开展的有趣的手工课和丰富的素材不无关系。平时??我们也会故意找一些??手工视频给孩子看，激起孩子尝试的欲望，??并鼓励她这么做，??并为她准备足够的??素材让她去发挥。她在做的过程中，如果向我们求助，我们帮她一下就赶紧离开，不做过多打扰，静静等她把作品呈现在我们面前，有时还真会让我们眼前一亮。另外我们也不忘对她的作品做出好的评价，然后摆放在家里展示，偶尔再拿出来评判一番。现在她已经具备了就地取材的能力，想做什么自己就去做了。

孩子在做手工时大脑在思考、在创作，不仅培养了孩子的动手能力，还培养了孩子的专注力。

时间宽松的周末，我们会鼓励孩子做一些有意义的事情，比如化身为披萨店的老板为大家烤制一个披萨，化身甜品店的老板为大家制作美味的甜品，鼓励她开茶馆做茶馆老板，我们都是她的顾客，我们点单，她准备并热心的为大家提供服务且乐此不疲。

通过一些家庭小活动，激发孩子服务热情，通过不同角色扮演，培训孩子共情意识。??

孩子的认知是有局限性的，我们可以有意帮助孩子扩大她的“朋友圈”，除了同龄的小朋友，可以安排家人、朋友、同事或是一些有影响力的人加入到孩子的朋友圈。感受不同的人，不同的事。

通过跟家人和朋友的连接，让孩子不断感受并调整自己的应对方式。 

我们的原则是不过度保护孩子，让孩子把问题都自然暴露出来，只有看到孩子的问题才能更好的去解决问题。比如孩子做手工也会受伤，那就告诉她如何自己保护自己；跟姐姐发生争执，家长只能公平处理；触犯别人，必须学会道谦；她有自己的小私心，告诉她别人也有；??她爱生气，就告诉她那只会伤到自己。不管是开心或不开心的事，??提醒她记住当时的感受。??

现在我们还能帮到孩子，应该让孩子大胆试错。

这是最重要的一点，我们平时要跟老师做好沟通与配合。不管怎么样，我们都有解决不了的问题，这个时候一定要去求助老师，多去跟老师互动，老师在学校里发现孩子的问题，会及时跟家长沟通，??家长在家里发现孩子的问题，也要及时跟老师去沟通。在幼儿园的这段时间里，我们也发现了很多问题，都及时跟班主任进行了及时的沟通，并得到了很好的处理。

?有问题一定要请教专业人士，否则受伤害的就是自己的孩子。