阅读悦心—-我园开展教师居家读书阅读活动-园所风采-幼师课件网

【幼师宝】2000多G内容，终身免费更新 | 快来体验【智能幼师】，感受智能魅力！

腹有诗书气自华，读书万卷始通神！为激发教师的读书热情、提升教师专业素养，更好地为家长、幼儿做好教育指导与服务，我园制定了教师居家阅读计划。各个园区的教师充分利用居家这段时间，以园区共读、级部同读、班级齐读的方式，采用线上与线下结合、读书小打卡等阅读分享形式，选择《童年的秘密》、《正面管教的52个工具》、《幼儿教育的原点》、《第56号教室的奇迹2》等书籍进行阅读，并摘抄有价值的内容做好读书笔记，结合学习感悟做好学习反思！

八大峡园区以班级为单位，共读了《沟通之道》、《童年的秘密》、《学校在窗外》、《《第56号教室的奇迹2》、《入学早知道》等书籍

阅读悦心----我园开展教师居家读书阅读活动-幼师课件网第2张图片

大尧园区采用级部同读的形式，阅读了《苏霍姆林斯基给老师的一百条建议》、《五月的风》等书籍

阅读悦心----我园开展教师居家读书阅读活动-幼师课件网第3张图片

阳光园区共读的是《正面管教》、《和儿童一起学习》

阅读悦心----我园开展教师居家读书阅读活动-幼师课件网第4张图片

保利东园区共读的是《童年的秘密》

阅读悦心----我园开展教师居家读书阅读活动-幼师课件网第5张图片

保利西园区利用读书打卡的方式，共同阅读了《正面管教的52个工具》

紫台园区共读的是《幼儿教育的原点》

读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。通过读书交流，大家收获了知识与喜悦，丰富了教育智慧与方法，进一步激发了学习愿望与进取精神，为成为专家型教师奠定坚实的基础！

人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远！我们的读书活动还在继续……

教师的学习感言

阅读悦心----我园开展教师居家读书阅读活动-幼师课件网第7张图片

看完《幼儿园开放课程》之后，作为一名一线教育工作者，我为能置身于这样一个事事遵循幼儿的身心发展规律与特点，处处以尊重幼儿为出发点的幼儿园而深感荣幸，因为在这里，我们不必再被传统的教育理念而束缚，我们可以充分的施展自己的才能来激发孩子们的潜能，我们可以尽情的为孩子们在能力上的进步而骄傲自豪，我们更可以彻彻底底的帮孩子们维护打造那原本就属于他们的那一百个世界。这一切都要归功于园领导带领实验研究团队用那非凡的勇气和智慧，加以规划、组织与参与而研究构建形成的专属于青岛市实验幼儿园的“开放教育”。

《幼儿园开放课程》一书让我内心燃起了不断深入学习“开放教育”的热火，激起了我研究、实践开放教育课程的激情，因为它具有时代性、开放性、动态性、发展性的显著特点，它让我心中一直怀有的那个教育理想有处可行，因为它没有剥夺孩子们那一百个世界，更是让孩子们的发展由一元变成了多元。希望在以后的工作道路上也能为开放教育贡献一份力量，能在实践中不断地走进开放教育，把握开放教育，用开放教育打造孩子们美好的明天！

—-赵文珺《幼儿园开放课程》

通过阅读第四部分，我们深刻了解到思维是维持个体学习及发展的内在机制，思维存在双向性。一方面，他依靠于个体认知世界的过程中所习得的各类知识与技能。另一方面，思维也决定了认知发展的维度，因此真正的学习或发展是思维的发展。对于幼儿思维发展的首要环节则在于观察与表达。眼之所见，即是脑之所思。脑之所思，作用于口之所言。同样，思维也在众多实践操作过程中进一步强化。

—张瑶《《苏霍姆林斯基给老师的一百条建议》

阅读悦心----我园开展教师居家读书阅读活动-幼师课件网第9张图片

通过阅读《正面管教》让我明白了正面管教就是一种积极的纪律，成人要为幼儿营造积极的纪律环境。正面管教就是和善而坚定的教养环境，要让幼儿学会生存的技能，和他们互动的方法，培养孩子七项感知技能。如个人能力的感知、重要关系中的价值感知、对生活中力量与影响、内省力、人际沟通能力、整体把握能力、判断能力。我认为培养孩子这七项生存技能非常的重要。它是在幼儿的日常生活中培养的，伴随大家成长的一生。

正面管教就是一种和善而坚定的教养方式，我们要将每一次犯错当成一种学习的机会，而不是谴责孩子。父母要与孩子共同来承担结果，因为父母是孩子的第一监护人。在教育的过程中家长要学会道歉。我们要赢得孩子而不是赢了孩子，要跟孩子建立尊重、平等的关系，跟孩子们讲道理，让孩子从内心去敬佩佩服我们。赢得孩子对我们的尊重与敬佩，变成孩子一个无话不说的心灵导师。

—-安然《正面管教》

读了这一章我了解了作为一个老师，必须研究自己的缺陷以及自己的坏脾性，而不是过分迷恋于儿童的坏脾性，迷恋于纠正儿童错误的方式，只有先洗清自己眼中的沙粒。知道了作为一个老师，必须研究自己的缺陷以及自己的坏脾性，而不是过分迷恋于儿童的坏脾性，就像《论语》说过的：“吾日三省吾身”，每天多问问自己，多反省自己的，反思自己的教学方法是不是更适合幼儿、反思自己的性格存在哪些差异、反思自己的行为是不是规范合理……而不要每天迷恋于纠正儿童错误的方式，只有先洗清自己眼中的沙粒，纠正自己的错误，才能清楚地知道如何消除儿童眼中的尘埃，书中还告诉我们发怒是一大罪恶，它会制约我们并使我们难于理解儿童。在发怒前深吸一口气，让自己冷静下来，毕竟能打动孩子的一定是因为老师的自身魅力。

在角色定位中，教师具有示范性，也就是我们常说的“为人师表”。在学前教育阶段，儿童的自主意识尚未完善，此时教师对他们示范作用是显而易见的。教师的一言一行都会被儿童注意，并引起儿童的模仿行为。如果教师将发怒的坏脾性带到课堂，那么不仅会影响课堂教学效果，更会对儿童心理带来阴影，甚至导致儿童的模仿，形成易怒的性格特点。那我们在平时就要规范自己的一言一行、一举一动，无论是和幼儿交流还是与其他教师交流，都要规范自己的言行举止、注意规范用语。因此，教师要做好精神上的准备，那就是说，教师必须检查自己、反思自己，必须消除其心里用外壳包住的傲慢和发怒，变得谦逊和慈爱，成为拥有美德的人，真正做到为人师表，发挥自身的积极示范作用。

—–王嘉怡《童年的秘密》

阅读悦心----我园开展教师居家读书阅读活动-幼师课件网第11张图片

当孩子觉得自己不可能获得归属感，也不希望别人对自己给予任何期望的时候，感到无助又徒劳，这时候孩子的行为就是自暴自弃

我们班有一个这样的小男孩，平时新学的任何新授知识，你提问他，他都会告诉你我不会，对任何事情都很佛系，通过与孩子妈妈的沟通，我了解到孩子家里有一个哥哥，哥哥非常的优秀，什么事情都，完成的很好，所以在家里哥哥就是榜样，而这个孩子就是反面教材，总是被拿来比较。通过这次的分享学习，我认识到了书中那首诗的意思，如果孩子不够自信那是我们给予的建议多于鼓励，于是在班里我开始寻找男孩感兴趣的事情，通过感兴趣的做的好的事情来跟全班小朋友分享，第一次分享他还是他不会，在全班小朋友和我的鼓励下总算是完成了第一次的分享，有了第一次的尝试就会有第二次，慢慢的这个孩子变得自信了勇敢了，自暴自弃的行为，也在不断的改善。

如书中所言，鼓励是改善幼儿自暴自弃行为最好的良药。

—–尹艺霖《正面管教的52个工具》

阅读悦心----我园开展教师居家读书阅读活动-幼师课件网第12张图片

通过阅读第一章节：探察幼儿教育的特质，让我对“如何解读幼儿的内心世界”、“如何应对幼儿的固执行为”、“如何与幼儿建立接纳与信赖的关系”感触颇深。就像书中提到的“排队”的案例，在我们日常工作中也会经常发生，如：洗手环节、取餐环节亦或是户外站队环节等等。我们的处理方式确实只关注表面发生的事情，对于动手者或是破坏规则者马上加以制止。这是站在成人的角度理解和判断的，虽然能暂时解决争执或是问题，但是后期类似的事情还会经常发生。我想原因是在于老师没有很好的走进幼儿心理，了解他们，倾听他们，尊重他们。所以我们要学习站在孩子的立场思考问题，不要剥夺他们体验成长的机会，多倾听幼儿的内心想法，多理解他们，多与他们沟通，建立起彼此之间的信赖。这样幼幼之间、师幼之间的互动会更加的融洽、自主吧。

—–张丽《幼儿教育的原点》

阅读悦心----我园开展教师居家读书阅读活动-幼师课件网第13张图片