户外游戏中，幼儿自由随性，鲜少受到教师的打扰。快快乐乐的玩耍是他们最基本的任务
日本学前教育自主宽松的园所文化，源于在日本无论是何种性质的幼儿园都有着非常强的办园自主权，园长可以不受政府的评价检测办自己想要的幼儿园，在这里可以实现自己的教育情怀和教育理想。如：嵯峨幼稚园就是一个纯私立的幼儿园，园长藤本明弘先生介绍说幼稚园已具有90多年的历史，当初是由其爷爷与社区人士共同创建的，他的爷爷是寺庙的主持，将幼儿园一代代传承下来，到他已经是第三代了。他既不想把幼儿园变为保育所，也不想申请认定儿童园去接受政府的补助，就是想完全按照自己的想法办园。每个幼儿园园长们充满热情和智慧的演说，让我们看到了他们对教育的执着和坚守。
虽然园所不同，但日本学前教育的理念有着高度的一致性，园长们不约而同的提到对儿童心灵的教育、生命的教育、环境的教育，要培养独立思考、自主行动的孩子，想象丰富、自由游戏的孩子，与周边人、事、物共同创造生活的孩子；成人禁止命令孩子、指责孩子，因为孩子本身具有潜在的尝试、好奇和挑战的能力，成人的作用就是要把这种潜在的力量激发出来。在幼儿园办园特色上，均把阅读、运动、游戏、交往等培养作为其重要主张。
室内游戏中也是以幼儿自发、自愿的活动居多，培养“能自己思考行动的孩子”是一条公认的教育目标
因为自主办园，所以每个幼儿园都有自己的园本课程，教师会提前把一年的课程、学期的课程规划出来，每月末研究下月课程，每周末研究下周课程。幼稚园一般都是下午2：00之前放学，之后教师会集中开展教研，分析当天孩子们的活动，准备第二天的活动和需要的材料。日本幼儿园的课程会根据年度活动计划每月确立一个主题活动，如4月是始业式，入园式，学员赏花会，家长会；5月家长开放日，亲子恳谈会，园外远足；6月避难教育，绘本讲演会，自制食物，传统游戏，祖父母招待会；7月泳池开放，毕业生联欢会，住宿保育；9月开学仪式，入园说明会，幼儿园创立纪念日，保育参观；10月运动会，幼儿园节日会，园外远足；11月学员报恩会，作品展……幼儿园在一年中举办各种活动，使幼儿与社会、周围人等建立亲切的关系。
无论是园长还是教师的课程意识都很强。我们参观的京都教育大学附属幼稚园，当园长收到我们带去的富有中国特色的剪纸、幼儿的国画作品时，园长欣喜的拿到正在户外运动的孩子们当中，与他们共同饶有兴趣的探讨，离园时还把礼物放在门口，让家长和孩子们感受欣赏。
礼物展示一角
因为教育的目标不是知识的学习，而是健康体魄、自理自立、阅读能力、好奇探究、解决问题、尊重个性的自由表现的培养，所以幼儿需要掌握的学习内容可以依据自己的发展速度和学习方式，可以一天完成，也可以一周完成。以半日教育为主的幼儿园的孩子,每天在园大约有3个小时可以在大自然中进行自发自主的游戏,尽情玩耍。
这种课程设计，真正满足了幼儿的个性发展和天性需要，真正实现了慢的教育。在这种教育中，每一个孩子都能找到自己的定位，按照自己的想法和意愿去游戏和活动，所以他们才那么大胆自信，充满热情！
