三月春暖花开，万物复苏，世间万物充满生机与希望，在这时刻，带着孩子们走到自然中感受生命能量的来源与它的蓬勃，了解人与自然的关系，将是最好的教育活动。
惊蛰过后，天气渐暖，万物生长，教师可以组织幼儿外出，去校园、小区、公园寻找春意，并让他们观察其特点，引导幼儿互相交流并以绘画方式记录下来。（如枝丫上的嫩芽，丛间的小草等）
在寻找春意的过程中，可能会看见地上有丢弃的垃圾，教师可以抓住教育契机，开展环保主题的教育活动，引导幼儿了解垃圾的来源，以及危害，引导幼儿热爱和保护我们的环境，从小树立环保意识。
1.在外出时寻找春意时，教师将垃圾拍照，回校后播放照片引导幼儿进行讨论。
（或在当时进行随机教育，引起幼儿的关注和思考，再回到校园进行后续引导活动）
2.教师可从垃圾对人类的危害、保护环境、不乱扔垃圾等方面向孩子们做了详细的讲解。
（可为下一个活动做铺垫，着重引导讲解垃圾对于土壤的危害等内容。）
3.提醒幼儿注意相关事项，分发捡垃圾的手套和盛垃圾的工具。
4.幼儿分组活动，教师巡回关注幼儿。
5.教师小结，引导幼儿从小事做起，养成不乱扔垃圾的好习惯。
1.教师提出问题，引导幼儿思考
师：我们捡垃圾除了可让环境变得更好，也是在保护我们的土壤，那谁知道土壤里有什么？
2.拿出了三个玻璃瓶，里面分别装着沙土、肥沃的土壤、绿化带旁边的土这三种不同质地的土壤。请幼儿观察三种土壤有什么不同呢？（如沙土里面有石头、土软绵绵、有水泥块、虫子……）
3.土壤的五官体验
（1）组织幼儿拿铲子挖挖土，亲自看看土壤里到底有什么？
（2）运用自己的五官，去感受土壤，与它对话。
（教师引导幼儿，捻捻土，感受土壤湿湿的滑滑的；摸植物，体验植物刺刺的尖尖的；闻一闻，花香、青草湿味、以及土壤自身发酵的味道）
（1）将一个土块，放到了盛满水的杯子里，让孩子观察“咕噜噜，咕噜噜”地冒出小气泡的现象，思考为什么会有气泡？（土壤里面有氧气）
（2）将一张纸巾包裹在土块上，用手捂一捂，挤一挤，引导幼儿观察纸巾的变化，思考为什么会变湿？（土壤里面还有水）
（3）选取了没有植物生长过的土壤和有植物生长过的土壤放到水杯中，晃一晃，引导幼儿观察水中土的变化。
（没有植物生长过的土壤分成了两层，一层水一层土；而有植物生长过的土壤沉淀的却很慢，浑浊的水中漂浮着很多灰色、土黄色的物质。细细一看，里面有树根，有枯叶，有昆虫。原来这些，便是土壤给予植物们最好的养料。）
（4）师幼探讨问题：土壤里的养料是怎样形成的呢？
师：“土壤里为什么有树根？”（因为土壤里有水、氧气和营养）
（将问题延伸到堆肥知识，内容可参考： 主题活动 | 叶子全落啦，一起为大树妈妈堆肥吧！）
（4）谈话活动“如果没有了土壤，我们的世界会变成什么样子呢？”
幼儿讨论，教师小结，引导幼儿意识到环境保护的重要性。
（1）教师引导幼儿讨论，除了捡垃圾，不乱垃圾的环保行为外，还可以做些什么？
（2）教师组织幼儿外出实践，开展植树活动。（可提前与家长沟通，进行亲子活动，或征集家长助教团，确保安全）
无法外出的班级，可以考虑在园所操场处进行植树或认领树木、班级植物角种植
小编的话
种植绿化、保护环境，这件事情不仅仅只是节日的形式，是需要我们人类认真对待和去践行的。在平日里教师与家长要将环保理念落实到日常生活当中，以身作则的引导孩子们从小事做起，从身边事做起……
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