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基于二十四节气的幼儿园游戏课程的实践研究

在幼儿园游戏课程中融入二十四节气元素,不仅能够激发幼儿对传统文化的兴趣,还能帮助他们在游戏中了解自然规律和季节变化。游戏教育作为一种寓教于乐的教学方式,在幼儿教育中展现出显著的优势。教师将节气知识学习与幼儿园游戏课程相结合,基于园情与学情,引导幼儿以游戏的方式传承节气文化,在提升幼儿文化素养的同时,激发他们对家乡、祖国的热爱。本文主要讨论如何在游戏课程中融入节气文化,引领幼儿在节气游戏课程中获得传统文化体验,促进幼儿全面发展。

一、二十四节气在幼儿园游戏课程中的价值

二十四节气文化反映了自然界的一些规律,是中华民族伟大智慧的结晶。在幼儿园游戏课程中引入二十四节气,具有以下价值。

1. 传民族文化，承自然瑰宝

在游戏课程中巧妙地融入二十四节气知识,幼儿可以在玩乐中体悟民族文化的精髓。这种寓教于乐的方式不仅能让幼儿在玩乐中获得知识,也能在无形中激发他们对民族文化的兴趣和热爱,培养他们对民族文化的认同感。对民族文化的自豪感和认同感,将伴随幼儿的成长,成为他们一生的宝贵财富。

2. 教风霜雨雪，育祖国花朵

二十四节气游戏课程将各种室内外游戏活动用四季串联起来,巧妙地展现着自然界的变化规律,充分激发幼儿的探索欲望。通过二十四节气游戏课程,幼儿仿佛进入了一个生机盎然的自然世界,感受到风霜雪雨、春夏秋冬的轮回更替。他们学会倾听大自然的声音、观察动植物的生长变化,从而深刻领悟到自然的奥秘。在游戏中,每一个节气的变换都成为幼儿发现新知识、提出新问题的契机。他们开始懂得欣赏自然的美,更加珍视自然资源,萌生人与自然和谐共生的理念。因此,二十四节气游戏课程不仅仅是一门普通的课程,更是自然教育的生动实践。

3. 乐游戏四季，润身心成长

在二十四节气游戏课程中,通过各种动作与体能的锻炼,幼儿的肌肉得到充分的锻炼,骨骼发育更为健康,身体协调性显著提升。幼儿在户外节气游戏活动中跳跃、奔跑、挥臂,每一个动作都流畅而自然,展现出令人惊叹的灵活性。除了使幼儿拥有健康体魄,这些活动还深深影响着幼儿的心理发展。在团队游戏中,幼儿学会了与伙伴默契配合,共同解决问题、完成任务。这种经历不仅培养了他们的团队合作意识,还培养了他们的领导力和责任心。与此同时,游戏活动也为幼儿提供了一个展示自我、表达情感的平台,让他们在游戏情境中学会如何与他人相处,如何更好地融入社会。可以说,二十四节气游戏课程在促进幼儿身心发展方面发挥了非常积极的作用。

二、基于二十四节气的幼儿园游戏课程的实践应用

在幼儿园游戏课程的实践应用中,根据二十四节气的特点和幼儿园的教育目标,我们设计了一系列具有针对性的节气活动。

1. 节气游戏，传承文化精髓

根据每个节气的特点,我们设计了不同的主题游戏,如“立春播种”“清明踏青”等,让幼儿在游戏中体验节气的变化和特色。每个游戏都紧扣节气的核心元素,融入丰富的教育内容。例如,在“立春播种”游戏中,幼儿模仿农民播种,感受劳作的不易；“清明踏青”游戏则通过寻找春天的痕迹,增强幼儿对自然和生命的敬畏之情；“立夏捕蝉”游戏让幼儿观察、亲近昆虫,体会夏天的独特魅力；在“芒种收割”游戏中,幼儿学习收割的动作,体验丰收的喜悦和收获的惬意；“冬至饺子”游戏中幼儿通过制作饺子增进对家庭和亲情的理解。这些游戏不仅加深了幼儿对二十四节气的认知,更让幼儿在无形中感受到了传统文化的精妙。

2. 节气手工，培养创新思维

在二十四节气游戏课程中,教师搜集、利用与节气紧密相关的素材,精心组织幼儿参与各种手工制作活动。春暖花开时,教师引导幼儿利用彩纸、竹篾等材料,动手制作色彩斑斓的风筝。幼儿的想象力得以充分释放,他们笔下的风筝图案栩栩如生,幼儿创新思维得到蓬勃发展。而在寒冷的冬季,教师组织幼儿利用布料、灯丝等材料,制作温馨喜庆的彩灯。幼儿在手工制作过程中不断尝试、创新,将自己的想法和创意付诸实践,不仅锻炼了动手能力,更激发了创造力与创新思维。这种寓教于乐的教育方式,让传统文化在幼儿心中生根发芽,成为他们成长道路上的一盏明灯。

3. 节气体育活动，激发运动活力

在二十四节气幼儿园游戏课程中,户外体育游戏是不可或缺的一环。教师根据每个节气的特点,设计了一系列富有趣味性和挑战性的体育游戏。例如春分时节的“踏青寻宝”游戏,幼儿欢聚户外,比赛追寻春天的足迹,感受大自然的气息；惊蛰时节,教师设计了“春雷滚滚”体育游戏,幼儿模仿雷声进行跑步接力,感受春天的到来和万物复苏的生机；谷雨时节的“雨中漫步”,幼儿穿着雨衣,在模拟的小雨中追逐嬉戏,感受谷雨时节万物萌发出来的生机与活力；寒露时节的“落叶飘飘”,幼儿在铺满落叶的场地上追逐落叶,感受秋的丰富色彩；冬至时节的“雪地接力”,幼儿在雪地中尽情奔跑,体验冬季的欢乐。这些体育游戏不仅锻炼了幼儿的身体,也让他们更加亲近自然,乐于在自然中释放活力。

三、基于二十四节气的幼儿园游戏课程的效果评估

为了评估二十四节气幼儿园游戏课程的效果,我们采用了观察记录、问卷调查等方法,对幼儿在课程中的表现、兴趣以及家长的反馈进行收集、整理和分析。结果显示,二十四节气游戏课程在以下几个方面取得了显著成效。

1. 幼儿热衷于参加传统文化活动

在二十四节气游戏课程的亲身参与中,幼儿仿佛打开了一扇通往历史长河的大门,被其中传统文化的神奇与魅力深深吸引,无论是踏青的喜悦、谷雨的惊喜,还是冬至的温馨,每一次体验都让幼儿感受到传统文化的厚重与精妙。幼儿眼神中充满了对传统文化的好奇与向往,他们会主动询问有关节气的由来、习俗和相关故事,愿意深入了解每一个节气背后所蕴含的深刻内涵。他们开始热衷于参与各种与传统文化相关的活动,比如绘画、手工制作、古诗朗诵等,在活动中投入了前所未有的热情。

2. 幼儿乐于观察探索

户外节气体育活动将幼儿引领到了大自然的怀抱之中,让他们在与自然的亲密接触中感受生命的律动。他们学会了观察鸟儿飞翔的轨迹、聆听树叶沙沙作响的声音、感受地面上小草轻轻拂过脚尖的触感。这些细微的观察不仅让他们更加了解自然,同时也激发了他们内心深处对未知世界的好奇与渴望。

手工制作活动则展开了另一种形式的自然探索之旅。幼儿在教师的引导下,用灵巧的小手将各种自然材料变成美丽的作品。他们学会了用树叶制作拼贴画,用泥土塑造小动物,用种子和松果制作挂饰。在制作的过程中,幼儿仔细观察每种材料的形状、颜色和纹理,思考如何将它们巧妙地组合在一起。这种亲手操作的体验不仅锻炼了幼儿的动手能力,更培养了他们的想象力和创造力。

通过这些活动,幼儿学会了观察世界、探索未知。他们观察和探索自然的意识得到培养,探究能力得到了显著的提升,为他们未来的学习和发展奠定了坚实的基础。

3. 家长提升了家园共育的积极性

家长们发现,自己的孩子通过节气游戏课程变得更加主动、自信、乐观,同时也具备了更强的观察力和思考力。这些变化让家长们相信,二十四节气游戏课程是一种优质的教育资源,能够促进孩子的全面发展。家长认为这一创新性的教学方式将传统文化巧妙地融入游戏之中,不仅让孩子学到了丰富的传统文化知识,培养了孩子更加积极、自信、乐观的个性品格,还极大地促进了孩子在知识、技能以及情感方面的发展。

基于此,家长们对家园共育的配合度与积极性空前高涨。他们与幼儿园紧密合作,形成教育合力,共同为幼儿营造了良好的学习环境。他们积极参与课程的设计和实施,为幼儿提供更加丰富、有趣的游戏体验。例如,家长们协助制作了“立春播种”的游戏道具,让幼儿播下象征生机的种子。同时,家长还协助教师组织了秋分丰收的模拟活动,让幼儿在欢笑中理解季节交替的自然规律、体会收获的乐趣。在二十四节气游戏课程实施的过程中,家园共育氛围空前浓郁。

综上所述,基于深入探究的二十四节气幼儿园游戏课程实践表明,这种将深厚传统文化精髓与现代教学方法相融合的教育模式,为幼儿点亮了知识的灯塔,引导他们在游戏中自由探索,极大地提升了他们的学习兴趣与综合能力。这不仅仅是知识的传递,更是对幼儿心智与情感的全面滋养。通过二十四节气游戏课程的实施,我们已清晰地认识到了节气元素所蕴含的无尽价值,决心继续深入挖掘这一宝藏,探索创新更多的游戏内容和形式,通过更加生动有趣的游戏环节,充分展示二十四节气的内涵与魅力,与幼儿一起在祖国丰富的传统文化海洋中探索成长。

文章转载自微信公众号：赋能在笔尖

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