班本课程是指以班级为单位，师幼共同讨论、参与、开发的具有班本特色的教育活动，班本课程审议指对当下或即将开展的班级课程进行讨论和探究，多主体达成暂时性共识的实践过程。在课程审议中，作为最基础也是最贴近本班幼儿的班级课程审议尤为重要，优质的课程审议既可以及时发现和解决课程实施过程中的问题，促使课程活动更加贴合本班幼儿发展的需要，实现课程的教育目标，又有助于教师对整个课程有系统、宏观的认识和把握，有利于教师课程意识的转变，提升教师对课程研发、生成和调整的能力，形成具有班级特色、符合幼儿发展需求的班本课程。在班本课程审议的前、中、后三个过程中，审议的侧重点各有不同，在具体的实践中，需要教师的教育智慧和专业能力。本文以班本主题课程“枇杷保护大作战”的审议为例，揭示在班本课程审议的前、中、后过程中需要审议什么，如何审议，如何在审议的过程中对课程进行调整和优化等问题，生成具有班级特色，符合幼儿兴趣需要和发展需求的班本课程。
活动前的审议——探寻班本课程的切入点
活动中的审议——解决实时问题，支持班本课程的深入推进
（一）竹竿立不起来怎么办？
（二）怎样才能有效地驱赶小鸟？
活动后的审议——班本课程的反思总结与延伸
总结与思考
（一）兴趣是前提，可行性辨析是保障
（二）基于儿童本位，让儿童推动课程
（三）领悟儿童立场，推进儿童深度学习
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