一、基本情况
轩轩是一名5岁的小男孩，他生在一个四口之家家中有爸爸、妈妈、姐姐和他自己。轩轩是一名语言发育迟缓的幼儿，初来幼儿园只会说“爸爸””“妈妈’“姐姐”这类常用的关于称呼的简单叠词，但他的理解能力还是和大多幼儿一样的。他的姐姐并没有语言发育迟缓的症状，父母也是正常的。
二、存在的主要问题
(一) 语言发育迟缓
轩轩语言发育迟缓，在幼儿园里经常只能通过动作，加上“啊，啊，啊……”的声音表达自己想说的。这使得有些幼儿“欺负”他时，他无法告知教师，只能通过咬人或推开人这类方式来反抗
(二)自控能力差
轩轩经常无法长久呆在一个地方。他刚来幼儿园的那一个月，经常在幼儿园里乱走，只要教师有一小会儿没盯着他，他就会消失在教师的视线里，跑到其它地方玩。而且教师在进行集体教学活动时，他也不会一直坐在椅子上，而是会站起来在教室里到处摸一摸，或者直接躺在地上发呆，或者跑到区角里玩。他被教师抓回来后，也不能安安稳稳地坐好，注意力也经常是不集中于教师。
(3) 生活自理能力差
轩轩他喜欢脱鞋、脱袜子在教室里走来走去，但是他自己穿不回去。所以他就经常提着鞋子到处玩，只有教师多次提醒他穿上鞋子，而且教师要站在他面前盯着他，他才会去穿。但他自己不会穿，就会叫起来，想叫教师或者保育员来给他穿。教师教了他几遍后，他学会了，但他还是经常自己不穿，就要保育员给他穿轩轩从小是爷爷奶奶养育的，跟爷爷奶奶相处的时间很长。爷爷奶奶比较宠溺轩轩，轩轩经常是一个动作，爷爷奶奶就明白了意思，然后就把所有东西都替轩轩完成，轩轩自己就不用动手了。也是因为轩轩的特殊，爷爷奶奶就经常是包办代替，帮轩轩把事情都做好，导致轩轩自理能力差。
(四)胆子比较小
轩轩是一个胆子比较小的孩子，只要是稍高一点的滑滑梯就不敢去玩，即使教师带着他一起滑也不太敢滑下来。而且他也不敢去主动找其他幼儿一起玩，有一次他想要小朋友手上的玩具枪，他看见小朋友把枪放在地上后跑到其它地方玩了，轩轩就过去捡起来看了看。但他看见小朋友跑了过来，就马上把枪放下逃走了，小朋友又重新拿起枪玩。
(五)家长比较焦虑
轩轩的父母面对轩轩的状况是比较焦虑的，他们虽然有让轩轩在正规机构接受治疗，但他们自己觉得不太知道如何照顾轩轩、如何帮助轩轩融入集体。
3、 关爱家访
（1） 关爱家访主题
本次家访主要是帮助家长减缓焦虑，帮助他们学会放手让轩轩自己去尝试各种事物，以及可以怎样去引导轩轩学习语言。
(2) 关爱家访内容
首先，了解轩轩在家的情况，如会说什么样的语言、自控能力怎样、自理能力如何等。其次，了解家长在养育过程中的困惑
第三，了解家长对幼儿的期望，希望教师可以怎样帮助幼儿。
最后，教师提出一些针对性建议。
(三)关爱举措
1.抓住时机教“说话”
在轩轩想做事情时，教师和家长在理解他的意思可以花几分钟的时间教教他应该怎样用语言表后、达。轩轩比较喜欢吃东西，教师可以通过这个来引诱他学习语言。例如，轩轩想要别人分享给他零食，教师就可以先告诉轩轩可以怎么跟小朋友说，一遍遍地教“可以给我一个吗”，然后带着轩轩去小朋友那里帮助轩轩说出这句话，并在得到零食后引导轩轩表达感谢。
2.严肃教育
面对轩轩经常跑出教室、坐不住的问题，教师要严肃教育跑走后的他，在教学活动时可以将他的座位安排在教师身边，适时用动作提醒他要安静听。例如，集体活动时轩轩经常会跑去玩区角，教师在活动后就可以“尊重轩轩的意愿”，带着轩轩出去玩，而其他小朋友吃午餐。这时轩轩知道其他小朋友吃午饭了，他就不愿意去玩了，他也想和小朋友们一样吃午饭，就伤心地大哭起来。到这一步，教师就可以进行严肃教育了，因为轩轩明白现在不是玩的时间，教师顺势就可以教育轩轩什么时间可以自己玩，什么时间是大家一起活动。
3.放手耐心等待
面对轩轩自理能力较差的问题，教师和家长一起配合，逐渐放手让幼儿自己穿衣服、整理东西，教师和家长在一旁默默看着就好，适时提醒。教师尤其要引导轩轩的父母与爷爷奶奶沟通，表达不能包办代替的想法，并达成共识，大家一起鼓励、引导轩轩自己的事情自己学会做,一步一步向前推进
4.继续深入学习
教师和家长要根据轩轩的情况，继续学习如何对待特殊幼儿，不断尝试提升自己。而且双方保持密切联系，及时沟通轩轩的情况变化，这样也能及时进行有效的教育。
（4） 关爱效果
经过了近一个学期，轩轩的语言丰富了一些，他会说“我要””不跑””“不咬””“睡觉”等一些词语了。而目在教师的引导、旁观下，他会自己穿鞋、整理玩具只是要花费比较长的时间。轩轩的自控能力也有所加强，他跑出去的次数有明显减少，教学活动时也能较安静地呆着，有时也会想要参与其中。
轩轩的父母也向教师反馈，轩轩有了很大的进步，说话的积极性也提高了，在家也能比较乖
4、 总结
轩轩在家庭与幼儿园双方的教育下，有了明显的进步。他的语言丰富了，自控能力和自理能力增强了。虽然轩轩还不能比较正常地用语言表达，还是偶尔会跑出教师的视线，但教师和家长还是会一步步地引导他，帮助他逐渐提升成长。我们都希望轩轩能成为更好的人，能主动融入集体，主动与人交往，期待他的成长。
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