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《3~6岁儿童学习与发展指南》实践篇014

2025-06-30 分类：园所风采 收藏
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书单丨绘本丨女性成长丨启蒙经验

《3~6岁儿童学习与发展指南》实践篇014-幼师课件网第1张图片

  • 实践观察记录（前言）：

自2024年9月9日起，我开始全职带娃。
全职带娃的生活我干了什么其实并不重要，重要的是我为孩子提供了哪些生命的助力。这是一个很宝贵的机会。当我在为孩子服务时，更丰富了自己的生命。为了更好地对孩子的成长进行有益观察，我主要参考《3-6岁儿童学习与发展指南》的五个维度（即健康、语言、社会、科学、艺术）来进行实践记录。
儿童的发展是一个整体，观察记录的划分不一定准确，也可能各领域会相互渗透，但是我觉得不影响实践的价值和意义。本人没有幼教从业经验，相关育儿观察记录和思考意在抛砖引玉，期待评论区有更多的启蒙经验分享。同时，如有个人对教育知识理解的不当之处，恳请各位阅读者不吝批评指正。
我的全职服务对象：①荔枝：女孩，4岁有余，中班小朋友。②陈皮：男孩，1岁有余，刚学会走路还不会说话。
  • 理论知识温习
在计划分享参观荔枝所在幼儿园举办的“科技体验日”活动感想之前，我重新精读了《3~6岁儿童学习与发展指南》科学领域的学习内容。以下为阅读笔记的重点摘录内容，和大家一起温习。

①什么是幼儿的科学学习？
幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。
②幼儿科学学习的核心是什么？
幼儿科学学习的核心是激发研究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。
③如何更好地引导幼儿科学学习？
成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
④在幼儿科学学习过程中有哪些需要注意的地方？
幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知亲身体验和实际操作进行科学学习，不因为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。
详情查阅：原来我们可以和孩子这样进行科学探究！——《3~6岁儿童学习与发展指南》阅读笔记007
  • 科学领域学习实践记录
——参观幼儿园“科技体验日”
近日，作为荔枝小朋友的家长代表，有幸参加了其就读幼儿园举办的科技体验日活动。在科学学习方面，有一些感想和体会，想和朋友们一吐为快。
这一次科技体验日的主题是“科技无限·共创未来”，活动拢共分为三个板块，分别为：展览区、体验区和打卡区。
其中，展览区的内容包含有：航天模型、高铁模型以及高科技产品（无人机、扫地机器人、投影仪等）。
体验区的内容包含有：镜子迷宫、遥控车体验区、科学探索墙、贝板游戏体验区、灯光秀展区、科学小实验等。
打卡区的布置较为简单，包含有：活动背景板打卡、火箭造型打卡、宇航员KT板打卡等。
①荔枝对参观展览区的兴趣平平。
在航天模型区，我欣喜地看到了我和荔枝一起完成的“太空舱”的手工作品。
《3~6岁儿童学习与发展指南》实践篇014-幼师课件网第2张图片
我问荔枝：“你要在这拍个照吗？”
荔枝一脸淡漠，当即表示了拒绝。
我还没来得及跟她“普及（宣读）”一下中国航天的发展史，她使劲就把我拉走了。
展览区就这么潦草地看完了。
虽然，荔枝对观看此次航天模型没展现出多大的兴趣，但她从小就有一个“宇航员”的幻梦。
为什么是幻梦而不是梦想？因为她对探究不感兴趣，对怎样成为宇航员也不感兴趣，她只是纯粹想到浩瀚的太空去看一看。
“弟弟长大以后支援我一架火箭，那我就可以成为宇航员飞向太空了。”
“为什么要弟弟支援你火箭？”
“因为他会成为科学家，我会成为宇航员。”
哈哈哈，就这脑回路，想来也是一场幻梦罢。
②荔枝更感兴趣的是体验区。
首先是科学探索墙。几乎每个装置荔枝都去摇了一遍。
《3~6岁儿童学习与发展指南》实践篇014-幼师课件网第3张图片
《3~6岁儿童学习与发展指南》实践篇014-幼师课件网第4张图片
我个人也很喜欢这个环节的设置，真的非常有意思。既科普了知识，又有趣好玩。荔枝曾去过的科技馆，比如：深圳科技馆、红立方科技馆，也都有类似的装置。
其次是科学小实验。荔枝动手参与了其中两项。
关于科学小实验，我之前在网上也有购买过一个套装，对激发孩子的探究兴趣还挺好使。
最后是贝板游戏体验。
荔枝先是和芮宝一起对阵其他小朋友，她俩赢了，很开心。
接着是荔枝和芮宝对阵，荔枝赢了，估计是不想看她那嘚瑟的样子，芮宝不再跟她玩了。
再然后是我和荔枝对阵，我想着怎么也要挫挫她的锐气，且看她什么反应。结果可想而知，她才做了几步，就觉得自己比不过妈妈，“哇”一声就大哭起来，一点也没有“面子挂不住”的顾虑。
我只能拼命地安慰她，“没关系，输赢不重要”，她却越哭越厉害了。唉，这该死的胜负欲！我意识到，孩子的逆商教育是很大的问题。
有些遗憾，镜子迷宫没有来得及去看。我估计跟红立方科技馆的镜子迷宫应该类似——转念间的这么一想，遗憾也就少了几分。
③在打卡区，芮宝在宇航员kt板拍了美美的照片，荔枝不喜欢拍照，我也就不勉强她打卡了。
为什么想要给孩子拍照？主要还是想给孩子保留和积累多一些美好记忆。但孩子不愿意拍照，那也就不勉强了。
  • 我的感想、思考和行动计划
老实说，我对这次科技体验日的感受是超出期待的。
活动之前没有看邀请函，我本以为就是一个简单的科技展览，有一些模型，有一些产品，有一些演示。
令我意外的是，竟然有这么多体验的内容。从荔枝的反馈来看，她对体验也是最感兴趣。作为家长，从很多细节我看到了老师们的创意，也感受到了老师们的用心。当然了，孩子玩得开心，我也很满意。
如果说从家长的角度，非要提改善建议的话，个人觉得在参观时长上，如果能从一个小时调整为一个下午的时间，那就更好了。
体验日的内容本身很丰富，一个小时就是走马观花。
在这么精心布置的场景之下，却因为时间仓促，鲜少有引导孩子观察、提问的时机，不得不说是我觉得最遗憾的地方。
试想，如果放长到一个下午，不仅可以让孩子体验到更多的科学游戏，还可以在玩中学习了解一些科学知识。
当然了，如果幼儿园在教学过程中，后续还将围绕此次科技体验日的相关场景，带领小朋友开展科学知识学习和游戏体验的话——前面不成熟的建议请自动忽略。
深圳是一座科技之城，而我在深圳服务过数千家的科技企业。科技的发展跟我、跟我的孩子能有什么关系，其实我从未好好想过这样的问题。
倒是活动结束以后，当我认真地看一遍科技体验日的邀请函，上面的一段话或许已揭示了答案：
随着科技的飞速发展，科技已经渗透到了我们的生活的方方面面，包括教育领域。
在幼儿园开展科技教育活动，可以为孩子提供更加多元化和丰富的学习体验。
它能帮助幼儿建立对科学和技术的初步认识，培养他们对科技的兴趣和好奇心；还能够关注到孩子独特的认知方式和探索欲望，而且也为把握世界提供了机会。
感谢这一次的科技体验日，让我对科学领域方面的学习内容有了更直观的体会，也给我带来了很多早期教育实践的启发。
①有机会多带孩子参观各类科技相关活动，比如：参观科技馆、工业展览馆，或参加高交会、人工智能展等相关活动，让孩子对各类科技产品有所接触和了解。
②通过科学小实验等亲子互动，激发孩子的科学探究兴趣和操作能力。
③多和孩子玩益智类游戏，锻炼孩子的专注力和逻辑思维能力。比如：迷宫游戏、侦探推理、贝板游戏、舒尔特方格训练等。
谢谢关注，就酱吧，下次聊。
【相关阅读】《3~6岁儿童学习与发展指南》实践篇013

文章转载自微信公众号：胡不喜阅读

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