这当然是我非常乐意去做的事情。所以，在帮助朋友解决问题的过程中，顺便整理了1~1.5岁小宝宝的认知发展和阅读相关的特点，以及这个年龄阶段适读的书单推荐，以飨读者。
1~1.5岁宝宝与阅读相关的发展特点
阅读案例：
1岁男宝宝，喜欢爱书
阅读反馈：
①孩子妈妈很想培养他形成阅读的习惯，孕6月开始几乎每天讲故事。
②大约8个月开始学会叫爸爸，八月后学会了叫妈妈。
③9个月以后能说出一些简单的名词，例如：奶奶、猪猪、婆婆等等。
④现阶段很喜欢看书，不过就是翻来翻去，或者要人讲给他听。
⑤注意力较好，如果做自己喜欢做的事情，可以沉浸大半小时。
⑥喜欢重复做事。
⑦生活规律，理解能力很强，思维比较清晰。
⑧特别喜欢点读《唐诗三百首》和《会说话的早教书》。
阅读相关特点分析：
第一，朋友从孕6月开始给孩子讲故事，这一点是我非常佩服的地方。如果我还会生二胎，胎教这件事情我也一定会践行。
有科学表明，胎儿在发育的28周（也就是孕7月左右），就具备了能够听到外部声音的所有条件。这个阶段的朗读，在内容上其实没有特别的限制，除了讲故事，也还可以有更多的选择。
与其说是为了胎儿阅读，不如说是为了自己阅读。因为孕期的妈妈本来就很辛苦，自己状态不好，能量很低，孩子也是能够通过声音感受到的。
第二，1岁左右的小宝宝正处于语言的萌芽阶段。朋友的孩子喜欢听讲和重复讲读，其实都是在为学说话在做准备。
会说奶奶、猪猪这样一些词语，说明孩子现在的语言正处于一个单音叠词的学习阶段，慢慢会说出更多的名词、动词，然后从单音会过度到两个字、三个字，到好几个字的短句、长句。
这个阶段的孩子，同时也正处于指认事物的敏感期。结合我对荔枝的阅读观察经验，接下来，这个阶段的孩子还会很喜欢模仿，包括模仿各种语言、动作这些。
第三，朋友的孩子喜欢看书，理解能力很强，思维比较清晰，这个我觉得和她前期持续不断地给孩子讲故事肯定是相关的。
随着朋友的孩子注意力更集中，语言的理解能力更强，这种阅读的反馈表现还将更加鲜明。
以我自己为例，我大概是从荔枝7个月左右开始践行亲子阅读的，持续了好几个月，到荔枝开始咿呀学语——会指认书上的物体，会模仿书本动物的叫声，亲子阅读这件事愈发让人觉得简直是“成就感爆棚”。
我理解，这就是亲子阅读正向回路不断增强的过程。
第四，1岁左右的孩子，喜欢看书是因为他开始对图画感兴趣了。
与此同时，孩子还会通过啃书、咬书、搬书、扔书等动作来探索书的特性。这些独特的阅读行为，本质是由手眼协调能力不断发展的成长需求决定的。
ps：刚满13个月时喜欢亲书的荔小枝
1~1.5岁宝宝的阅读需求
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