1. 当儿童被要求轮流发言，解释一个想法，或者告诉每个人他们做了什么时，他们的语言与主动发起互动时的表现相比显得简短和压抑。
2. 许多有效的互动都是“偶然发生的”。没有什么比停下来倾听儿童想说的话更重要了。
3. 儿童有一种“内在冲动，想以某种方式告诉你他们在想什么、在感受什么、在看什么、在听什么、在闻什么、在摸什么，他们是强大的沟通者”。
4. 对儿童了解得越多，就越容易找到对话的“枢纽”，连接起对儿童来说有意义、有关联的互动。
5. 教师的专注倾听，是开启有效师幼互动的钥匙，能让儿童感受到被尊重和理解。
6. 在儿童和你说话前，不要说话。当教师专注且安静地坐着，等待对话的到来（而不是主动或强迫儿童进行对话）时，互动将更丰富、更持久。
7. 当儿童全身心投入到某项活动时，教师的贸然介入可能会打断他们的思考，让原本的互动变成干扰。
8. 教师需要在儿童主导与教师主导的活动间找到动态平衡，因为这两种活动培养的能力对儿童成长同样重要。
9. 最具影响力的师幼互动，往往是教师和儿童一对一的交流，这种交流能让儿童思维得到深度拓展 。
10. 有效互动的关键，是教师能够站在儿童的角度，用他们的语言和思维方式进行沟通。
-=||=-收藏赞 (0)
幼儿园研学培训，找优师教研18610206462
南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
