这周我和杨姐处理完份内工作，就到三楼图书室整理幼儿图书，终于，昨天算是整理完了，在我的印象中这个图书室已经好久没这么整齐了，并且因为深入阅读的开展，大部分时间孩子们的阅读是在活动室里，比如入园后的自主阅读，餐后的自主阅读及阅读后讨论，教师分享午休前绘本故事，起床后的自主阅读及阅读后的倾听记录等。
这次整理，没喊老师们帮忙。最主要的原因，其实还是教育理念的转变。户外时间是用来持续观察的，室内时间用来倾听记录的，午休时间是用来梳理的。
因为我听到老师们遗憾得讲这一段没拍视频，因为刚好园里有事，我回来后，孩子们已经完工了。
我听见中午午休时间，老师们还在撰写教育随笔及梳理电子档案。
我听见老师们因为图书室图书乱，不好找需要支持幼儿游戏及生活的绘本……
不过这整理确实是个大工程。
这里还要感谢我们园的劳动模范佟主任，调配图书架，桌子，固定绳子……当然还有后勤的几位主任们。
这批图书架子的设计者，设计的不是合理，放进去的书都前倾着，还有一点就是我们的图画书软装的多，精装的少，所以需要每一边都固定一根绳子，这样书就不耷拉了。
昨天借阅时，为了让图画书与幼儿一日生活相连，与幼儿游戏紧密结合，努力实现"图画书资源"向"儿童经验"的转化，支持幼儿在语言、审美、情感等方面获得全面发展，我特意倾听了班级教师的需要：
小二班王老师说班级里幼儿观察植物角的植物，需要这方面的绘本，当时没找到，在后续整理时找到两本；大一班裴老师讲最近班级里孩子们想要了解世界各地的美食及习俗，所以借阅了一些关于旅行的绘本，美食的没有他们班需要的；中三班在积木区，贾老师借阅了部分有关建筑类的图画书；小三班因为是新班级，周老师借阅了部分有关上幼儿园及一日常规的绘本……
我听见老师们对班级孩子及生活游戏这么了解，我就更加舍不得抽老师的时间。
每一位老师都在自己的岗位上用心耕耘，他们对孩子们的需求了如指掌，无论是学习知识还是生活习惯的养成，都能精准把握。
这份专注和投入，让我深深感动。根据老师们反馈的幼儿需求，我也列了一份详细的采购清单，准备购入那些目前图书室还缺失的绘本，像美食类、更多有关于游戏及生活相关的图书（如果大家有比较经济实惠的购书途径，可以推荐一下）。
如此一来，既能满足孩子们日益增长的阅读需求，也能让老师们将更多的精力投入到对孩子们的教育和陪伴中。
