开工第一天，放学后，又瞥见了我一直关注的长着气生根的杨树。后视镜看一下，没有车，果断停车，近距离观赏一下。
今天在水库边步行又发现了几棵长着气生根的柳树。
对老师们来说，自主游戏充满了无限可能，而我们还在努力探索它的秘密。过去传统教学有固定的框架和流程，我们按照写好的教案上课，教学内容和方式都比较受限。但自主游戏打破了这种常规，没有固定答案，也没有千篇一律的流程，给了教师很大的发挥空间。
而且，自主游戏让老师们一起进步。在探索自主游戏的路上，我们不再是独自奋斗，而是组成了一个温暖的学习共同体。我们会定期开展教研活动、分享经验、互相观摩教学，交流在自主游戏中的心得、遇到的问题和解决方法。
在自主游戏里，游戏后的分享环节慢慢取代了传统教学活动，成了老师们进行教育反思和教学改进的重要方式。游戏结束后，老师们会组织孩子们一起分享交流，让他们讲讲自己在游戏里的经历、感受和发现。这个时候，老师们会认真听他们分享，观察他们的表情和语言表达，从这些当中了解孩子们的思维方式、兴趣点和发展水平。
通过游戏后分享，老师们能得到很多宝贵信息，这些信息为接下来的教学提供了重要依据。比如在沙水区，孩子们沉浮现象很感兴趣，通过尝试他们发现了不同物体（海洋球，小石头，树叶……）在水中的沉浮情况。游戏后分享时，他们纷纷讲述自己的探索过程和发现，老师们从他们的分享里发现孩子们对沉浮的理解还有些误区。于是，老师们投放关于科学实验的绘本，以便帮助孩子们进一步理解科学知识。
在分享活动中，还根据游戏或一日活动中发现的问题，增加培养创新思维的内容，引导孩子学会独立思考和解决问题，培养他们适应未来社会的能力。
在学前教育的漫漫长路上，就如同杨柳树在多变的水库边生长，我们不断探索、持续调整。自主游戏的推进，让我们看到教育的无限可能，孩子们在自由探索中绽放光芒，我们在陪伴与引导中收获成长。
从气生根的生存智慧到教育理念的更新，从自主游戏的摸索前行到分享活动的深度挖掘，这一切都在提醒着我们，教育没有终点，只有不断适应、创新与共进。
