我几乎不戴首饰，就像除了重大活动外不化妆一样。原因无他，就是单纯不喜欢。戴上首饰会觉得浑身不得劲，化了妆就感觉脸上无法呼吸。不过偶尔戴点首饰、涂个口红，总会被孩子们发现，被发现后，就有故事发生。
今天，小二发现了我的手链，他很喜欢这只小老虎。他说：妈妈，我玩一分钟就给你哈。然后，他边摸着小珠子边看着小老虎突然说道：它两边都有胡子，它是男生。
我接着问他：为什么有胡子的就是男生？小二指着爸爸说：你看，爸爸有胡子就是男生。
我又问他：你是男生还是女生？小二赶紧回答道：我也是男生啊。我又接着说：可你没有胡子啊？
他愣了一下，接着说道：没胡子也是男生，哥哥是，爸爸是，我也是，我们都是男生。
从这里，我们可以看到小二在认知发展中的类比推理与泛化特点。
从认知发展角度看，小二处于前运算阶段（2 – 7岁），以直观形象思维为主。这个阶段的孩子会依据事物表面特征进行思考。当他看到老虎胡子与爸爸胡子相似，就将对爸爸性别的认知迁移到饰品老虎身上，这是典型的类比推理，虽逻辑不严密，但符合该阶段认知水平（小二现在3岁7个月）。
从概念形成角度讲，小二在构建“男生”概念时，胡子成为突出特征。因生活中爸爸作为男性代表有胡子，当看到饰品老虎胡子，就把饰品老虎纳入已有“男生”概念范畴，这是概念泛化的表现。
接着我看着小二问道，妈妈给你找两本书看吧，他每天晚上睡前都会看会儿绘本，他痛快地答应了。
我给他找了儿童性教育专家胡萍指导推荐的两本绘本《小鸡鸡的故事》。这本绘本在以前文章有推荐《我是从肚脐眼生出来的么？我也有奶，只是很小很小,小女孩怎么没有小鸡鸡呢？》和《乳房的故事》。
这两本绘本是我婆婆眼中的禁书，虽然放到书架上，但小二几乎没有翻阅过。这两个月他几乎每天都会看绘本，但经常翻阅的一本是《女巫温妮》。
另外一本是《小猫头鹰》，每一次他都会有不一样发现。
小二拿到绘本后，马上翻起来，翻到小男孩洗澡的时候，他说和他们长的一样，都有小鸡鸡，翻到女孩的时候，说不一样。
接着，他又发现他们上厕所尿尿不一样，男生是站着的，女生是坐着的；他又发现了小狗尿尿也不一样。
我问：哪个是男生小狗，哪个是女生小狗，他一一答出。
后面再翻，他有点看不懂了，就翻另外一本《乳房的故事》，他很快又联系到生活中，他讲妈妈的奶是大的，爸爸的是小奶，这也不一样。
长大了就不能吃奶了，但能摸衣服。
他看到这里，抬头说道：你说不能摸，你看她都摸了。
他总会把在绘本里看到的学以致用，比如他经常放屁，老大会说他，但他总是淡定的讲：都得放屁，要不然，肚子就会变成大球了，会爆炸，这是他看《呀！屁股》发现的；再比如每次我出门的时候，他会讲妈妈一定会回来的，你肯定要回我们家，这是他看《小猫头鹰》得出的经验……
小二对我身上变化的发现，让我想到其实生活也需要一点调剂品，一直白开水般平淡，难免会觉得寡淡无味。偶尔尝试一下新鲜事物，也未尝不可。
