今晚，对我来说是个值得纪念的日子，相信对小二也是，因为小二终于画出了没有胳膊的“蝌蚪人”。虽然没有与游戏材料互动，但有人际交往，为了这一天，我足足等了一学期。
假期中，小二每天的活动除了打架，只有看书、拼插游戏和画画时家里是安静的。所以看什么，玩什么，画什么就由孩子决定了。
这里解释一下“蝌蚪人”。“蝌蚪人”是4至5岁幼儿绘画中常见的造型，以一个大圆圈代表头部，下面伸出两根直线代表腿，再用圆圈表示眼睛、鼻子和嘴，有时还会画上胳膊和手脚 ，因其外形酷似蝌蚪而得名。
自入园以来，小二一直处于乱线涂鸦阶段。虽说画的只是乱线，可他却能讲得头头是道。他的语言表达能力远比画笔更能清晰地展现他的想法，而且他表达的内容，大多不是游戏，而是自己经历过的事情，或是和爸爸妈妈相处时印象深刻的片段。
对于小班幼儿而言，照片和视频确实能更有效地帮助他们回顾游戏过程。每次回到教室，孩子们常觉得绘画与游戏没什么关联。那么，游戏后的绘画表征和倾听还有意义吗？答案是肯定的。
绘画表征对幼儿的成长意义非凡。首先，能促进表达与理解。小班幼儿语言表达能力有限，绘画便成了他们表达内心想法和感受的重要途径。哪怕绘画内容看似与游戏无关，幼儿也能通过绘画把游戏中的印象、情绪以自己独特的方式展现出来，帮助他们梳理游戏体验。
其次，绘画能发展创造力和想象力。幼儿在回忆游戏的基础上，发挥想象对游戏情节进行再创作，丰富游戏内涵。
最后，绘画还能提升精细动作技能，锻炼手部小肌肉群，为今后书写等技能奠定基础。
倾听同样有着不可忽视的价值。倾听能增强情感交流，当教师认真倾听幼儿讲述游戏经历时，幼儿能感受到被关注和尊重，从而增强师幼间的情感连接，让幼儿更有安全感和归属感。
同时，倾听能帮助教师了解幼儿在游戏中的体验、遇到的问题和收获，以便更好地指导和支持幼儿的学习与发展。此外，倾听还能为幼儿提供表达机会，营造良好的语言环境，鼓励他们大胆表达，提高语言表达和逻辑思维能力。
我热衷于欣赏孩子们的绘画表征，有时会刻意不看教师倾听记录，单纯依据画作去推测游戏场景，之后再对照文字记录进行验证。大班孩子的绘画表征通常与游戏场景高度契合，很容易就能从中解读出当时的情景。而中小班孩子的绘画则充满抽象色彩，很难精准预判，每次解读都不是意料之中的答案，反而总能收获意外之喜。
我们研究幼儿绘画表征，有助于了解幼儿的绘画特点、智力发展水平、内心情感和人格特征，引导成人正确评价和科学认识儿童绘画，探索出解读孩子心灵秘密的通道。
虽然照片和视频对幼儿回顾游戏有帮助，但绘画表征和倾听有着独特价值。
作为妈妈，我会始终怀揣耐心与期待，见证小二在绘画与表达中，一步步解锁新的成长技能。
