一、背景
12月，滚筒区游戏材料有了新变化，除原有的轮胎和滚筒外，新增了木梯、木板和皮球。孩子们玩法多样，有的滚动滚筒，有的在滚筒上尝试行走，还有的玩跳轮胎游戏。我对滚球游戏进行了持续观察。
二、实录
第一阶段：滚动皮球进轮胎
第二阶段：滚动皮球进轮胎滚筒
在上次的游戏中，虽然有时候球可以滚进轮胎，但球还是容易弹出来，在今天的游戏中，我观察到孩子们将一个轮胎换成了一个轮胎滚筒当球框，并把黑色滚筒换成了白色矮一点的滚筒。
孩子们拿着球从木梯爬上白色滚筒，将球递给滚球的小朋友，他将球放到长板的一端，瞄准后将球滚动进轮胎滚筒内。球滚进后，其他小朋友负责取球。
第三阶段：梯子滚球
很快，孩子们又调整玩法。他们把滚筒的另一端的木梯当作滚球的轨道，梯子上又搭了一根木梯，木梯的另一端是第一天投球的轮胎球框。
球在经过木梯时，卡在了木梯空挡中，他们就这样相互配合着，把球装满了轮胎球框。
第四阶段：两根长板滚球
1.两根长板并起来滚球
2.两根长板分开滚球
2.游戏中，雨泽、宇泽、金泽等小朋友相互协作，共同完成游戏任务。如金泽给宇泽提出传球速度的建议，孩子们在取球、装球等环节分工合作。这种合作培养了幼儿的团队意识和人际交往能力，让他们学会倾听他人意见，发挥各自优势，共同达成目标。
3.孩子们在滚球游戏中，不断尝试不同的材料组合和玩法，如用木板和滚筒搭建轨道、用不同的木梯组合搭建滚球轨道、尝试不同的木板摆放方式等。可以看出孩子们在游戏中的创新思维，能够根据自己的想法和经验，对现有材料进行创造性的运用，探索出多种有趣的玩法。
4.从最初简单的滚动皮球进轮胎，到后来不断调整球框、改变轨道，玩法越来越复杂，对幼儿的手眼协调能力、空间感知能力和动作控制能力有了更高要求，这体现了孩子们能够在游戏中根据自己的需求调整游戏难易程度。
四、反思
1.新游戏材料的投放，让我看到了孩子们更加创造性的游戏。
2.当孩子们游戏分享时，用开放性问题启发思维；当孩子们探索成功时，及时肯定并鼓励分享经验。
3.持续的观察让我发现了充满创造力和主动探索积极解决问题的孩子们，我会继续关注幼儿游戏。
案例由中二班李老师供稿
