周五下午接了老大回家路上，手机铃声突然响起，是彭老师打来的。一瞬间，我才恍然记起，我们早早约定好的家访时间到了。放下手机，老大一脸疑惑地嘟囔着：“咱都不去幼儿园了，为啥彭老师还来咱家呀？”我笑着摸摸他的头，轻声说道：“老师想你们了，来家里看看你们。”小二在一旁听到，眼睛睁得大大的，好奇地追问：“她为啥想看我？我不要去那个幼儿园，我想去梁邱幼儿园。”
没一会儿，我们到家了。小二一下车就像只机灵的小松鼠，边跑边喊：“我得藏起来，这样老师就找不到我啦！”而老大上楼后环顾着乱糟糟的屋子，着急地说：“咱们得赶紧收拾下房间，哎呀，这地怎么干净了，是不是奶奶来过了？不行，沙发还乱着呢，我得快点收拾。”
自从这学期小二跟着我去梁邱上学后，婆婆只有在我有事忙不过来的时候才会过来帮忙。平日里，少了婆婆操持家务，我们的生活一下子没了节奏，常常是吃了上顿没下顿，家里更是一片狼藉。晚餐不是在饭店凑合一顿，就是随便买点快餐，偶尔才会自己动手做顿饭。老大对我做的饭菜越发挑剔，有时候实在吃不惯，他就自己动手煮面吃。
很快，老大和小二齐心协力，把屋子收拾得差不多了。老大又一拍脑袋，紧张兮兮地说：“是不是还得给老师倒杯水？但他们是喜欢喝茶还是喝水呢？算了，先倒水吧。”说着，他就匆匆忙忙跑去倒了水，一边倒还一边念叨：“一般都是三个老师来家访，那就倒三杯吧。”倒完水，左等右等不见老师来，老大急得直跺脚，“怎么还不来呀？老师是不是找不到咱家了，我得下去迎迎。”只听“砰”的一声，门关上了，他飞奔下楼接老师去了。
没一会儿，门开了，传来老大的叫声：“妈妈，妈妈，老师们来了！”看着老师进门，我由衷地从心底感谢每一位教过儿子的老师。
彭老师这次家访，就完美诠释了什么叫温情与智慧并存。一开始，小二还躲躲藏藏，怯生生地不愿意见人。可彭老师特别有办法，她用最亲切、最温柔的语气，轻声细语地和小二聊天。慢慢地，小二放松了警惕，自然而然地让老师看看身高、抱一抱、量量体重。整个过程中，彭老师没有一句强迫孩子回园的话，却巧妙地让孩子真切感受到了被关注、被尊重。这种恰到好处的交流距离，绝非一朝一夕之功，那是彭老师多年教育经验沉淀下来的智慧结晶。看着这一幕，我更加坚信，一个好老师对孩子成长的意义，真的是无可估量。
这些年，真的很幸运，孩子们遇到的老师个个都十分优秀。像早教中心的星星老师，她真的如同夜空中最闪亮的星星一般，熠熠生辉。后来，听说她凭借出色的能力考到公办园任教了，并在一次入园观摩活动时，见到了她，我打心底为她高兴。
想想九年前，孩子们一起上早教，那些咿呀学语、蹒跚学步的小不点儿们，如今都已经上三年级或四年级了。时间过得可真快，不知道他们的小学之旅是否顺遂。记得早教班里还有一个同年同月同日生的小女孩，我当时就想着，一定要帮儿子好好留着照片，等他们长大了，这会是一份无比珍贵的回忆。
再后来，老大上幼儿园的时候，自主游戏在临沂还未遍地开花，找了好多幼儿园以后，我们还是就近原则，去了我们家隔壁幼儿园，带班的杨老师和廉老师也是没得说。
他们用爱与专业，为孩子们搭建起成长的桥梁，让老大在幼儿园的每一天都充满欢笑与收获。这两位老师也凭借扎实的功底考到公办园继续发光发热。等到给小二择园的时候，家门口的幼儿园里，彭老师还在坚守。当时还有考到费城的廉老师，她所在的园所也在我们考虑之中，因为她们免费延时服务。但小二那时才两岁半，年龄太小，需要更多的照顾，再三权衡下，还是把小二送到了一墙之隔的彭老师班上。
我为孩子选择幼儿园，一直把老师放在首位，不管是公办园还是民办园。我最看重两点：一是老师眼里有没有孩子，只有真心关爱孩子，才能敏锐捕捉到孩子的需求，给予他们成长所需的温暖与支持；二是老师的专业能力，这是教育的基石，只有专业过硬，才能为孩子答疑解惑。
说起小二为什么后来跟着我去梁邱上学，其实这一路，要克服的困难太多了。但我想，最主要的原因还是对自主游戏的认同。
另外县城的公办园当然好，师资力量雄厚、教学资源丰富，自主游戏也常态化开展，可唯一的难题就是没时间接送孩子。这一学期，小二跟着我，身高和体重几乎没什么变化，还遭了不少罪，得了一次手足口，又染上一次肺炎。我仔细分析，主要是睡眠不足，每天上学路上要晕车，还要适应新环境。他从小在城里长大，没在农村生活过，每天往返幼儿园，单程都要站四十分钟，大人看着都心疼。即便如此，也没能动摇我们去梁邱幼儿园的决心，就为了那每天两个小时的户外自主游戏，让孩子能尽情释放天性，在自然中成长。
回首往昔，我第一次工作的地方就是民办园。那三年的历练，是我职业生涯的宝贵财富，即便后来到了公办园，很多时候运用的还是那段时间积累的经验。在自主游戏开展之前，我所在的金色前程幼儿园有些做法在临沂地区，真的是数一数二。当时我们做的很多工作，大部分幼儿园都还达不到。或许，等生育率再降一降，资源相对更集中的时候，幼儿园在各方面也能有质的飞跃吧。
就拿新生家访来说，金色前程幼儿园的做法堪称细致入微。每一位新生入园前，都会安排三位教师家访。一位老师专门负责熟悉孩子，了解孩子的性格特点、兴趣爱好，等孩子入园第一天，这位老师就全程陪伴，直到孩子完全适应幼儿园生活，才会去家访下一位新生；另一位老师则与爸爸妈妈深入交流，了解家庭教养方式、孩子的成长背景，为后续个性化教育提供依据；还有一位老师负责详细记录，不错过任何一个关键信息。
反观大部分园所，大多是“一刀切”。新生入园时，哭声一片，很难做到像我们园那样一对一精准呵护。我在教育一线摸爬滚打了十余年，都还难以适应这种新生入园的状态。孩子的分离焦虑得不到有效缓解，好在，如今自主游戏理念逐渐融入到各个环节，随着生育率的降低，班级孩子数量相对减少，新生入园适应环节也越来越注重尊重孩子的个性差异了，比如半日体验，家长入园陪伴等。
那时候在金色前程，我们每天的工作看似平凡，实则意义深远。主要就做两件事：一是观察孩子，那可不是简单地看看，而是全方位、多角度地记录孩子的一举一动。观察操作教具时长，看他们对一件事的专注度能持续多久；记录重复次数，了解孩子兴趣偏好；留意创新表现，捕捉孩子思维的闪光点；关注情绪状态，看他们是开心、难过还是焦虑；分辨探索模式，是喜欢独自探索还是和小伙伴们合作互动；倾听他们的交谈内容，从中了解孩子的内心世界。这些观察记录，最直接的作用就是与家长沟通交流时，能有理有据地反馈孩子在园的发展情况，同时，也是我们自我提升专业能力的重要途径。
二是读书，读专业书，也读心灵方面的书。持续的观察与输出，离不开专业知识的支撑，更离不开自身的健康心理。
也许有人好奇，我们当时观察孩子到底关注些什么？那个时候也没有自主游戏，其实，总结起来就是孩子的全方位状态。操作时长，重复次数，创新，情绪稳定与否，单独或合作游戏，交谈内容……而在这其中，我们最最关心的，就是孩子的情绪。一旦发现哪个孩子情绪异常，不管多忙，沟通电话一定第一时间直通家长，并对孩子进行一对一的倾听，确保孩子的情绪得到及时安抚，问题得到妥善解决。
说到考核老师，说实话，我一直在教学一线，还真不太清楚园方是怎么考核我们的。我只知道大宋老师每天都会巡班，他的目光像扫描仪一样，扫过教室的每一个角落。我猜，他重点观察的应该是教师的工作状态，是不是充满热情、积极投入；教育氛围营造得好不好，能不能让孩子感到舒适、自在；还有与孩子的互动方式，是否尊重、平等、充满爱。
我们每周有固定的教育活动研讨时间，那时候没有现在的备课模式，取而代之的是说课。大家围坐在一起，分享自己的教学思路、课程设计，互相点评、共同完善。功夫不负有心人，在金色前程幼儿园的三年，我收获满满。
第一年，荣获最佳新人奖，那是对我初入职场努力的认可；第二年，我们团队在张建峰老师的带领下凭借默契配合、家长口碑，拿下优秀团队奖；第三年，我又凭借个人专业成长，被评为优秀教师。而且，那时候的惊喜总是不期而至，每年获奖的时候，照片都不知道是什么时候拍的，那种激动、感动，至今难忘，更重要的是，那种被看见、被认可的感觉，真的是前行路上最大的动力。
2023年，机缘巧合下，我有幸见到了刚入职时给我们培训的王老师。当时是以评估人员的身份入园验收，得以重逢老同事。走进熟悉的环境，看到户外自主游戏开展得如火如荼，丝毫不亚于公办园。我看到褚老师正专注地观察孩子，他比我上班还要早几年。一时间，心里满是羡慕，也有点惋惜。羡慕他们还坚守在这片充满爱的土地上，为孩子们创造美好的童年；惋惜的是，随着时代发展，幼教工作也变得越来越繁杂，他们如今也要为整理档案忙碌奔波了。
周五听了儿基会关于融合教育的直播，又勾起了我许多回忆。在我曾经工作的金色前程幼儿园，那时候就已经接收了少部分特需孩子。要知道，在当时，无论是公办园还是民办园，大多都不太愿意接纳特需孩子，怕照顾不好，也怕影响整体教学。但我们园不一样，大家齐心协力，用爱为这些特殊的小天使撑起一片天，但当时我们班没有特需儿童。
我带的第一批小宝贝们，因为是混龄班，按照年龄推算，现在大部分应该上高中，有的上大学了。说来也怪，虽然时光流转，岁月变迁，可每一个孩子的名字，都深深烙印在我心里。偶尔翻翻以前的记录，那些和孩子们共度的日子，就像昨天发生的一样，历历在目。（写于2010年8月23日）
同事领导之间关系更是平等的，相互尊重的，没有关系户，只凭实力说话。入职之前先进行心理测试，实习期三个月会考核，如果不合适，不会被聘用。当时我们一起入职的还有两位本科生，但我的薪资却是最高的，因为从入职之初我就参与每周专业能力考试。我读书和写作的习惯也是这个时候培养起来的。
另外还有一件印象深刻的事情。面对新生，园里有一套严格遵循的原则，是要背下来了的，熟烂于心以后，面对孩子时就自然的呈现出来了。这是我们给孩子的第一份爱与安全感：
（一）初印象至关重要。在和孩子第一次见面时，每一位教师都必须在神态上做到小心、谨慎、真诚，嘴角带着微笑，用孩子最容易接受的态度，传递对新孩子的关注与爱。那一刻的眼神交汇、温暖问候，将为孩子建立起对幼儿园和老师的第一印象，种下安全感的种子。
（二）蹲下沟通，平等交流。教师要以缓慢、轻柔的动作，带着满满的关注与爱，蹲下身来，和孩子平视。用孩子听得懂、能接纳的方式，介绍卫生间、睡眠室、活动室和餐厅。这四个地方，关乎孩子在园的基本需求与生存条件，让孩子了解这些，如同给他们吃下一颗定心丸。同时，带着孩子熟悉园所的整体环境，让他们知道哪里可以玩耍、哪里可以学习，一步一步建立最基本的安全感。
（三）爱的传递，信任桥梁。在合适的时机，教师要用孩子能理解的方式，告诉孩子爸爸妈妈有多爱他，为什么要送他上学。让孩子明白，爸爸妈妈把他交到老师手里，是源于对老师的信任。简洁明了地向孩子介绍幼儿园一日生活安排，让他们清楚知道什么时候学习、什么时候吃饭、什么时候睡觉，最重要的是，明确告诉孩子爸爸妈妈什么时候来接。并且，在第一个月内，叮嘱家长必须按时或提早半小时来接孩子，让孩子在初入陌生环境时，内心有所期盼，顺利渡过人生第一次面对外部世界的第一段经历，闯过分离焦虑的第一关。
（四）环境熟悉，安心探索。教师要领着孩子逐个参观教室、房间以及院落，一边走一边耐心讲解。让孩子亲手摸摸桌椅、看看玩具，熟悉每一个角落，让幼儿园不再陌生，而是成为他们期待探索的小天地，建立对环境的安全感。
（五）欢迎仪式，融入集体。在新孩子进入班级的第一周内，主题课上一定要举办一个热烈的欢迎仪式。这是孩子融入集体的关键一步：教师先自我介绍，用亲切的笑容、温暖的话语，让孩子认识自己；接着介绍新孩子，真诚地表达对新成员的欢迎与爱；最后，鼓励所有孩子站起来，一个个介绍自己，送上对新同学的欢迎与拥抱，让爱与温暖在教室里流淌。
（六）专属陪伴，贴心照顾。在日常工作中，只要有新孩子在，其中一位老师就要时刻关注他。从孩子踏入教室的那一刻起，帮助他挑选适合的工作材料，引导他开启一天的学习与探索，等孩子顺利进入状态，老师才能放心去做其他工作。
（七）用餐时刻，悉心照料。进入餐厅后，教师的首要任务是关注到每一个孩子是否入座，确保每个孩子都吃得开心、安心。只有等孩子们都开始用餐，教师才能顾及自己，这份细致入微的关怀，让孩子在陌生的餐厅也能感受到家的温暖。
（八）全程守护，不离视线。在孩子入园的第一个月内，教师要时刻将孩子纳入自己的视线范围内，不管是上课、游戏还是上厕所，都要提前跟孩子讲清楚流程和注意事项。让孩子知道，老师一直在身边守护，遇到任何问题，都能第一时间找到老师。
（九）高频关注，爱意满满。在一天的生活中，教师除了要用眼睛时刻关注孩子，还必须在一定的时间间隔内，通过言语、动作，不断向孩子表达关注、理解与爱。一个鼓励的眼神、一次温柔的抚摸、一句贴心的问候，在不断重复的过程中，让孩子内心的安全感逐渐充盈，对幼儿园和教师的信任根深蒂固。
（十）清晰指引，从容应对。教师要单独把一天的工作程序详细地告诉新孩子，从早上入园的问好，到课间的游戏，再到午休、晚餐，最后到放学回家。让孩子清楚每一个环节，心中有数，就不会在面对陌生的一天时感到茫然和惶恐。
如果每一位教师都能用心遵循这些规则，去关爱第一次接触我们的孩子，就能为他们在人生的重要转折点——第一次离开父母、走向陌生人群、结识新朋友、踏入社会，搭建起一座充满爱与安全感的桥梁。让孩子收获积极的初体验，对新环境充满好奇与向往，对他人建立信任，对自己充满自信，带着满满的成就感，勇敢地迈出人生最关键的第一步。
今天絮叨的比较多，讲以前能讲一千零一夜还不重复，讲当下其实省略的比较多，少说多做比较符合当下。
这是我们的庄老师，我在职时，她还是一头青丝，如今却已一头白发。若你有育儿、家庭、心理方面等的问题，都可以联系庄老师，如果你想了解更多早教、托育、幼教、美语等内容可以点下面链接。
文章转载自微信公众号：耕铄妈妈
