背景：
沙水区东边的水管，是孩子们经常洗刷靴子或用桶及其他材料接水的地方。
我们投放的pvc管道也是根据沙池周边矮水龙头的高度制作的。孩子们一般情况下会在沙池周边的水龙头旁引水。
但这个月我观察到一组小朋友用pvc管在东边水管处引水。在引水的过程中会有哪些问题？孩子们又是怎样解决的呢？
实录：
?pvc半截面管引水
文熙、雨泽、闰生在用pvc管往下面的碗里灌水。他们一个人拿着pvc管一端放在水龙头下，另两个小朋友在下方用碗和小水杯接水，一会儿雨泽说：我的手都酸了，谁来帮我拿一下管子，我也想接水？
文熙连忙接过管子说我来放水，你们接水吧。
三个小朋友的游戏持续大约15分钟。
?pvc竖管+截面管引水
第二天陆续有新的小朋友加入到游戏中，舒雅用一根pvc截面管放在两个并列的pvc管上面，可是由于两个pvc管距离太近，横放截面pvc管的一端总是会掉。
梦祁说：你把一两个管子的分开点，就不会倒了，并对管子进行距离加大调整，完成后两个小朋友拍手开心的欢呼。
梦祁打开水后由于竖放的管高度相同发现水会从两端流出来，梦祁把两根相同高度的管子换成一根长一根短，水就从高的一端流向低的一端，水流变大，润生把接水的小杯子换成平底锅，一会儿还拿出另一个管子接在水流下面，让水流到自己手里的管子后再流到管子下的锅里。
分析：
?游戏
1.游戏开始文熙、雨泽和闰生利用 PVC 半截面管进行简单的引水操作，此时遇到了因长时间手扶着水管导致的手酸问题，不过他们迅速通过同伴间的协作得以解决，体现了良好的团队合作意识。
2.随着新小朋友的加入，游戏进入到 PVC 竖管 + 截面管引水阶段。舒雅在放置横管时遇到稳定性问题，梦祁通过调整竖管间距巧妙化解，显示出孩子们对空间和物体关系的感知与调整能力。而梦祁在面对水流方向不受控的情况时，通过改变竖管高度差成功引导水流，并且润生还能通过观察及时更换接水容器并添加管道来改变水流途径，表明孩子们开始深入思考如何更好地引水。
3.到了多根 PVC 截面管引水环节，孩子们遇到了接口漏水和水流不畅的问题，先是尝试用沙堵水，失败后又在金泽的提议下使用碗来解决接口问题，使水能够流得更远，反映出孩子们在面对困难时的坚持，凭借生活经验和实践探索不断尝试解决方案。
?发展
科学领域：孩子们通过直接操作 PVC 管与水的互动，初步感知了水流的特性，如重力作用下的流动方向、水的冲击力对沙土的影响等，积累了相关经验。
数学领域：对管子高度的调整、距离的测量（如竖管间距）以及容器容量的比较（小杯子与平底锅）都涉及到了数量和空间关系的认知。
社会领域：孩子们之间的交流协作贯穿游戏始终，从分工接水、帮忙拿管到共同探讨解决管道问题，他们学会了倾听他人意见、表达自己想法，并且在团队中发挥各自的作用，提升了人际交往和合作解决问题的能力。
学习品质：游戏中不断出现的问题激发了孩子们的好奇心和探索欲，培养了他们面对挫折不气馁、勇于尝试新方法的良好品质。
反思：
后续我要重视游戏后的分享与总结环节，组织形式多样的讨论活动，引导孩子们分享自己的想法、感受和经验，在此基础上进行梳理、提升和拓展，为孩子们的下一次游戏提供更明确的方向和更丰富的知识经验储备，从而更好地促进他们在游戏中的学习与成长。
本案例由中二班徐老师供稿。
