二、幼儿集体教学活动主动提问后幼儿行为的变化
1.专注力：基于自己的问题，更为加强有意倾听；对同伴和教师的问题或是提出的要求关注度更高，更愿意去思考。
2.好奇心：更注重对画面细节的观察，阅读更加仔细。且如果对一个话题十分有兴趣，还会自发延伸至活动后继续收集信息、与成人或同伴探讨交流。
3.思维力
思维逻辑不断得到发展，对于思辨、争论的话题感兴趣，有自己独特的想法。
4.质疑力：提问权给予幼儿后，他们变得更加大胆，不仅对于看不懂的、不理解的内容都愿意大胆提问，更能勇敢地质疑老师或同伴，提出自己的不同想法。
5.互动性：能坚持自己的想法，也能关注同伴的想法，接纳同伴的建议。愿意去倾听同伴的问题，从自己的阅读经验和理解中，尝试为同伴解答困惑，生生互动更加积极。
6.表征力：对看过的内容中有兴趣的、有问题的、有困惑的有做简单的记录和表征的愿望。
本文摘自李慰宜培训学校《探绘本教学之变、筑高质量教育之路》专题培训
文章转载自微信公众号：耕铄妈妈
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