在一次教研活动中，老师们提到孩子在幼儿园有撕书的行为，其实在孩子的世界里，每一个行为背后都隐藏着他们独特的思维密码。那些被我们成人视作破坏性行为的举动，实则可能是他们探索世界、表达自我的独特方式。作为家长与教育者，唯有通过一对一的耐心倾听，才能真正走进孩子的内心，解读这些行为背后的秘密。
以我的孩子对待玩偶长颈鹿和绘本恐龙的行为为例，当看到长颈鹿被放倒，绘本页被撕掉时，成人的第一反应往往是制止与责备。然而，当我们静下心来倾听孩子的解释，会发现他们正处于一个充满拟人化与自我中心认知的阶段。
在孩子眼中，长颈鹿要睡觉所以需躺下，恐龙不按他认知中的方式睡觉便要被“纠正”，这些行为完全基于他们有限的生活经验与天马行空的想象。
他们尚未能像成人那般区分事物的属性与常规用途，而是凭借自己的直观感受与内心需求去对待周围的一切。这时候，如果我们仅仅以成人的标准去评判，就会误解孩子的本意，伤害他们幼小而敏感的心灵。
再看孩子在交通规则认知上的表现，面对三叉路口与十字路口的特殊通行情况，孩子依照简单的“红灯停，绿灯行”原则去判断对错，看到不符的情况便会生气大喊。这反映出孩子在规则学习初期的刻板性与强烈的秩序感。他们对规则的理解是单纯而直接的，一旦出现与他们认知相悖的现象，就会引发情绪上的波动。因为在他们的世界里，规则是神圣不可侵犯的，每个人都应该严格遵守。这种对规则的敬畏之心固然可贵，但也需要我们正确引导，帮助他们完善认知体系。
在日常生活中，类似的情况数不胜数。比如孩子把磁力片摔开，其实是想探索为什么会吸在一起。
然而，很多时候，成人往往因为忙碌或者缺乏耐心，未能深入探究孩子行为背后的原因，轻易地给孩子贴上“调皮捣蛋”“破坏大王”的标签。这种误解不仅会压抑孩子的天性，阻碍他们的成长与探索，还可能对亲子关系与师生关系造成负面影响。
那么，如何才能做到有效的一对一倾听呢？
首先，我们需要给予孩子充分的关注与时间，让他们感受到自己被尊重与重视。当孩子在进行某种行为时，不要急于打断或制止，而是以平和的心态在一旁观察，等待合适的时机与他们交流。
其次，在倾听过程中，要保持开放的心态与好奇心，真正站在孩子的角度去理解他们的想法与感受，不要用成人的思维去评判或纠正。哪怕孩子的想法看似荒诞不经，也要给予肯定与鼓励，因为这是他们创造力与想象力的体现。
最后，在理解孩子行为的基础上，我们要以恰当的方式引导他们正确认识世界、学习规则。对于孩子因认知不足而产生的错误行为，要用耐心和智慧去解释说明，帮助他们逐步建立起正确的认知体系，而不是简单地批评指责。
总之，一对一倾听能够帮助我们打开孩子的心灵，让我们看到他们丰富多彩的内心世界。只有通过倾听，我们才能理解孩子那些看似破坏性行为背后的真正动机，才能在尊重孩子天性的基础上给予他们正确的引导与教育。让我们都学会倾听孩子的声音，陪伴他们在成长的道路上自由探索未知。
文章转载自微信公众号：耕铄妈妈
