幼儿园区域游戏对幼儿的全面发展起着至关重要的作用，是幼儿在幼儿园生活中不可或缺的一部分。区域游戏能极大地促进幼儿的认知发展，孩子们在建构区、科学区等不同区域接触新奇材料与情境时，好奇心被激发，对空间关系和物理原理产生探索欲望；同时，它为幼儿提供大量解决问题的机会，发展逻辑思维和空间认知能力。此外，区域游戏在提升幼儿社交技能、促进情感发展以及支持个性发展方面也有着关键意义。
活动起源
夏日的清晨微微凉凉，孩子们选择自己喜欢的区域进行自主游戏活动：有的画画，有的读绘本，有的积木搭建，有的在进行角色扮演，这时有趣的故事就开始了!
活动实录（一）
盛鹏宇和张欣怡两位小朋友利用这些玩具开了一家奶茶店，道具齐全，两个人之间相互帮助，奶茶店开业了。
盛鹏宇问：“你喜欢喝什么口味的奶茶？”
李佳如说：“我喜欢喝草莓味的奶茶。”
这时，盛鹏宇小朋友开始认真投入到制作奶茶的工作中。
盛鹏宇的动作显的得心应手，排队的小朋友看的津津有味。
小朋友等待的过程中，奶茶做好了。
盛鹏宇说：“草莓味的奶茶做好了，请注意拿好啦，欢迎下次光临。”
旁边的小朋友都开心的微微一笑。
盛鹏宇说：“下一位，你要什么口味的奶茶？”
王永硕说：“我也要草莓味的奶茶。”
这时王永硕和田园手里都拿着雪花片，他们把雪花片当做钱去买奶茶。
盛鹏宇开始用圆形的玩具车轮和圆形的纸盒当作榨汁机，把草莓放在榨汁机中上下摇动进行榨汁。
盛鹏宇问：“你要什么口味的奶茶？”
田园说：“我要柠檬味的，多给我放一点糖。”
盛鹏宇说：“因为柠檬太大了，所以奶茶杯需要换成一个大的奶茶杯。”
不一会儿，奶茶店里收获满满，在收获的同时，买奶茶的小朋友也越来越多。
李晓涵说：“我喜欢吃橙子，我选一个橙子味的奶茶吧！”
盛鹏宇对每一位小顾客都面带微笑，而且制作奶茶时也非常认真。
盛鹏宇说：“橙子味的奶茶做好了，欢迎大家下次光临。”
活动小结
在观察的过程中，盛鹏宇小朋友能够友好的与顾客打招呼以及热情的服务于他们。在做奶茶的过程中，能够有条不紊进行每一步操作。可以看出盛鹏宇的奶茶店在他热情服务中吸引了好多小朋友的喜欢，盛鹏宇和其他小朋友不仅能够利用日常生活中常见的事物进行角色扮演，而且能够大胆的表现与表达，他们独特的笔触、动作和语言都蕴含着丰富的想象和情感。在角色扮演的同时也发展了孩子们之间的语言表达能力以及与人沟通能力，从而看出孩子们在自主自愿的游戏中能够获得更多的乐趣，也使游戏变的更有价值意义。
活动实录（一）
活动实录（二）
前几天盛鹏宇刘朔萌的奶茶游戏玩得热火朝天，这不孩子们的奶茶游戏又升级了，奶茶店由桌面上操作升级到了更大的空间，他们的奶茶店重装开业啦！
自主游戏时间，盛鹏宇和刘朔萌又相约筹备开一间奶茶店，这一次他们的奶茶店开在了后门的搭建区，纸箱和奶粉桶等废旧物品成为他们搭建奶茶店的主要材料，他们用纸箱装饰门面，搭建操作台，用奶粉桶存放各种口味的原材料，还准备了新鲜的水果，各种物品应有尽有，为正式开业做好了充足的准备。
盛鹏宇：“老师你帮帮我，我的奶茶店要开业了，你给我写上字，我要打广告让他们来买奶茶”。
老师：“好呀，你想写什么字？”
盛鹏宇：“就写奶茶店开业啦”。
写上字他把“广告牌”贴在了最显眼的位置。
“奶茶店正式开业啦，快来买奶茶”盛鹏宇用力地叫卖着，吸引了很多小朋友的围观。
盛鹏宇说：“我的奶茶店里还有汉堡，也可以买汉堡”。
这时候王永硕非常想加入他们的游戏就问：“你们店里招聘厨师吗？”店员们都看着他，不是特别的欢迎。
盛鹏宇说：“不招聘了，你买东西吗？”
王永硕：“我要一个汉堡”。
第一单生意来了，王永硕要一个汉堡，店长盛鹏宇小朋友非常的兴奋，专心的给制作汉堡，他用薄片玩具当做一层一层的面包，中间给加上肉块，非常形象的给王永硕制作了一个汉堡包。
王永硕一手拿着汉堡，一手拿着“钱”（雪花片）说：“给你钱”然后又问：“这个汉堡辣吗？”
盛鹏宇：“不辣”。然后认真地给介绍起来：“外面蓝色和绿色的是面包，中间蓝色的是肉，绿色的是生菜，红色的是番茄酱”。
买到美味的汉堡，王永硕开心得走开了。
这时候来排队买东西的小朋友越来越多了。
李忠蕊：“我要一杯奶茶”。
盛鹏宇：“要什么口味的？”
李忠蕊：“草莓味的”。
盛鹏宇小朋友又匆忙的跑到操作间去给调制奶茶，到箱子里找到水果草莓，又到奶粉桶里盛珍珠，整个过程有条不紊，而且非常的专业娴熟，小朋友们看的津津有味。
服务生袁小雨和刘鑫蕊把奶茶递给李忠蕊，李忠蕊给她们钱，又完成一笔交易。收到钱的盛鹏宇也非常的开心，特意拿起来让大家看一看，分享他的喜悦。
游戏玩了一会，来买奶茶的小朋友少了，盛鹏宇小朋友想离开这个游戏，他说：“奶茶店不干了，谁想开奶茶店啊？”
刘朔萌：“我想开奶茶店，我来开奶茶店吧”于是奶茶店就转让给了刘朔萌。刘朔萌小朋友非常的开心能开奶茶店，奶茶店换了小店长，来买奶茶的小朋友又多了。
这时候李忠蕊小朋友又来了，她说：“我买三杯奶茶，一杯苹果味的，一杯草莓的，一杯柠檬的”。
刘朔萌给做好了奶茶拿给了李忠蕊。
这时候刘朔萌发现奶茶店里的人有点少，于是她就想了一个办法增加奶茶店的人气，她把好朋友们邀请到店里面来，一起制作奶茶，一起喝奶茶。通过她的邀请奶茶店一下子变得人气满满。
游戏之后，开奶茶店的小朋友还有排队买奶茶的小朋友都通过游戏表征把游戏的瞬间进行了描述。
袁小雨：我和刘朔萌一起搭建了奶茶店卖奶茶，我们玩得非常的开心。
刘朔萌：“奶茶店开业了，妹妹找我买奶茶，还买了汉堡，她买的柠檬味奶茶，非常好喝”。
孙艺菲:“奶茶店开业啦，老师来参观我们开奶茶店，两个小老板在卖奶茶，非常的热闹”。
游戏的过程中盛鹏宇、刘朔萌等小朋友不断地对现实生活中见到的做奶茶买奶茶的场景进行回忆、反思、再现，这是一个很好的思维过程，同时也锻炼了小朋友再造想象和创造想象的能力。
在进行游戏买卖的过程中不仅增强了小朋友人际沟通的能力，还通过小朋友介绍汉堡、奶茶的过程中增长生活经验。
在盛鹏宇开奶茶店的时候卖家在操作间里，买家在外面，是非常传统的买卖的一个场景，刘朔萌开店的时候把好朋友全都邀请到店里一起做奶茶一起喝奶茶，两种游戏的模式，在一定程度上反映了孩子的性格和沟通方式，在游戏中是值得老师观察和记录分析的。
奶茶店游戏是盛鹏宇和刘朔萌很喜欢的游戏，他们制作奶茶，并进行公平的交易，在游戏中分享经验、增长智慧，通过纸箱和奶粉桶等材料搭建自己喜欢的作品进行游戏更是一种经验的表达，作为教师我们除了给孩子投放充足、适宜的纸箱奶粉桶等游戏材料，更需要我们给予孩子充分的肯定和鼓励。
随着孩子们游戏水平的逐渐提高，刘朔萌盛鹏宇他们选择游戏材料时更倾向于结构简单、可操作性强的纸箱等大型材料，选择游戏场地时会更倾向于宽阔和接近游戏主题的场地，教师在给孩子提供游戏材料和场地的时候要根据孩子的年龄特点和需求进行合理投放。
在游戏中盛鹏宇因为客人少了，就放弃了游戏，在这个过程中，我没有直接介入，而是静观他的做法。他决定将奶茶店转让了，这一点需要我们老师反思，在游戏无法进行下去的时候，是否材料需要填充，比如孩子们将雪花片当“钱”，替换成“儿童纸币”，这样孩子们能够通过买、卖获得更真实的体验，并通过游戏进行深入学习。
本文由关司幼儿园供稿
