在教研室我们经常会有一些对于未来教育的理想化幻想，我们（我、杨姐、颖及教研室成员）基本上每天都会在下午聚一下，一起交流教师状态，班级现状及下一步我们针对这些问题怎样去支持。我们对开展自主游戏有着坚不可摧的决心，因为在自主游戏的开展中，成长的不仅仅是孩子，还有我们自己！
一、儿童观的改变
在参与自主游戏后，我们对儿童的认知发生了翻天覆地的变化。我们开始真正认识到儿童是独一无二的独立个体，他们并非是成人的附属品，而是有着自己独特的思想、丰富的情感以及不容小觑的能力。他们的小脑袋里装着无数奇妙的想法，每一个决定都可能蕴含着他们对世界的独特理解。我们不再将他们仅仅视为被动的知识接受者，而是充满活力的主动探索者和富有创造力的创造者。我们看到了儿童那如星星般璀璨的无限潜力，学会尊重他们的每一个选择和决定，给予他们更广阔的自由和空间去尽情发展。在这个过程中，我们会耐心倾听他们的声音，理解他们的需求，成为他们成长道路上的有力支持者。
二、教育观的改变
自主游戏如同一盏明灯，照亮了我们对教育的全新认知。它让我们深刻明白教育绝不仅仅是枯燥地传授知识，更是激发浓厚兴趣、培养多元能力和精心塑造品格的过程。我们意识到教育应该紧紧围绕儿童为中心，时刻关注他们的需求和兴趣，因为只有这样，才能真正点燃他们内心对学习的渴望之火。通过巧妙地支持和启发，让他们在充满乐趣的游戏中自主学习、自我成长。我们不再盲目追求单一的教学成果，而是将目光投向培养儿童的综合素质和创新精神。我们会鼓励他们勇敢尝试新事物，不怕失败，在不断探索中发现自己的潜力和价值。
三、课程观的改变
传统的课程观往往强调预设的教学内容和目标，显得有些刻板和局限。然而，自主游戏让我们认识到课程可以更加灵活多样、充满生机。课程不再仅仅局限于安静的教室和厚重的教材，而是可以在热闹的游戏中自然生成。我们开始用心关注儿童的游戏过程，从中敏锐地发现教育的宝贵契机，将游戏与课程完美有机结合，使课程变得更加生动、有趣、富有挑战性。这样的课程不再是让儿童感到压力的负担，而是他们乐于参与、充满期待的成长舞台。
四、育儿观的改变
在育儿方面，我更加注重培养孩子的自主性和独立性。我会积极鼓励孩子参与各种自主游戏，让他们在游戏中学会自我管理、巧妙解决问题和与他人友好合作。我不再过度保护孩子，而是给予他们适当的挑战和机会，让他们在实践中茁壮成长。我明白，孩子需要的不是过度的呵护，而是一片可以自由翱翔的天空。我会在他们遇到困难时给予适当的引导，而不是直接给出答案，让他们在探索中学会独立思考和解决问题。
五、保持童心
自主游戏让我重新找回了童年的乐趣，保持了一颗珍贵的童心。我能够以孩子的视角去看待世界，感受他们的快乐和纯真。这不仅让我更加亲近孩子，也让我在生活中更加乐观、积极，充满活力。我会和孩子一起为一朵小花的绽放而欣喜，为一只蝴蝶的飞舞而惊叹。这份童心让我在面对生活的压力时，依然能保持一份纯真和善良，用乐观的心态去迎接每一个挑战。
六、疗愈自己
自主游戏就像一场温暖的心灵之旅，为我带来了意想不到的自我疗愈。在参与自主游戏的过程中，我仿佛回到了无忧无虑的童年时光，暂时忘却了生活的压力和烦恼。那些色彩斑斓的游戏场景、天真无邪的欢声笑语，如同温柔的春风，轻轻拂去了我心灵上的尘埃。
自主游戏让我学会了关注当下，珍惜每一个瞬间的美好。不再被过去的遗憾所困扰，也不再为未来的不确定而焦虑。我用心去体验游戏中的每一个细节，感受着生命的活力与美好。这种对当下的专注，成为了我心灵的避风港，让我在喧嚣的世界中找到了一片宁静的角落。
同时，自主游戏也让我重新审视自己的成长历程。看着孩子们在游戏中勇敢地探索、不断地尝试，我回忆起自己曾经走过的路，那些挫折与困难、坚持与奋斗。在这个过程中，我对自己有了更深刻的理解和接纳，学会了与过去的自己和解，以更加平和的心态面对未来的生活。
总之，自主游戏为我带来了深刻的成长和改变，让我在儿童教育和育儿方面有了新的认识和方法，更成为了我自我疗愈的有效途径。它让我在忙碌的生活中停下脚步，倾听内心的声音，找回那份失落的童真和快乐，为自己的心灵注入新的活力。
