STEM 教育是由美国国家科学基金会（NSF）在1986年提出的，之后不断发展和完善。
STEM 代表科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）。旨在培养学生的综合素养和创新能力，使他们能够适应快速发展的科技社会。
STEM 教学与程学琴安吉游戏有以下一些相同处：
一、以儿童为中心
1. STEM 教学强调尊重儿童的兴趣和好奇心，根据儿童的需求和发展水平设计教学活动。在 STEM 教学中，教师会观察儿童的行为和表现，了解他们的兴趣点，然后引导他们进行探索和学习。
安吉游戏同样以儿童为中心，让儿童在自主、自由的游戏中学习和发展。游戏中，儿童可以自主选择游戏材料、游戏伙伴和游戏方式，教师则作为观察者和支持者，为儿童提供必要的帮助和指导。
2. 两种教育理念都注重儿童的主体地位，鼓励儿童积极参与、主动探索，充分发挥他们的主观能动性。
二、强调实践操作
1. STEM 教学注重实践操作，通过让儿童动手实践来学习科学、技术、工程和数学等知识。例如，在 STEM 教学中，儿童可以通过搭建积木、制作模型等活动来学习工程和数学知识，通过进行科学实验来学习科学知识。
安吉游戏也强调实践操作，儿童在游戏中通过亲身体验来学习和发展。例如，在安吉游戏中，儿童可以通过攀爬、跳跃、搭建等活动来锻炼身体协调能力和空间认知能力，通过与同伴合作游戏来学习社交技能和团队合作精神。
2. 两种教育理念都认为实践操作是儿童学习的重要方式，通过实践操作，儿童可以更好地理解和掌握知识，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
三、注重跨学科学习
1. STEM 教学是一种跨学科的教育模式，它将科学、技术、工程和数学等学科有机地融合在一起，让儿童在学习中了解不同学科之间的联系和相互作用。例如，在 STEM 教学中，儿童可以通过设计和制作机器人来学习科学、技术、工程和数学等知识，了解这些学科在实际应用中的相互关系。
安吉游戏也注重跨学科学习，儿童在游戏中可以涉及到多个领域的知识和技能。例如，在安吉游戏中，儿童可以通过搭建积木来学习数学和空间认知知识，通过角色扮演游戏来学习语言和社交技能，通过观察自然现象来学习科学知识。
2. 两种教育理念都认为跨学科学习可以帮助儿童更好地理解和掌握知识，提高他们的综合素质和创新能力。
四、培养儿童的综合能力
1. STEM 教学旨在培养儿童的综合能力，包括科学素养、技术素养、工程素养、数学素养、创新能力、问题解决能力、团队合作能力等。通过 STEM 教学，儿童可以在学习中不断提高自己的综合能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
安吉游戏也注重培养儿童的综合能力，儿童在游戏中可以锻炼自己的身体协调能力、语言表达能力、社交能力、创造力、问题解决能力等。通过安吉游戏，儿童可以在自由、快乐的氛围中全面发展自己的能力。
2. 两种教育理念都认为培养儿童的综合能力是教育的重要目标，通过不同的教育方式和活动，帮助儿童在多个方面得到发展和提高。
不同的教育模式都有其独特的价值和优势，通过学习多种教育方式，可以拓宽我们的教育视野，丰富我们的教学手段。
学习安吉游戏，可以让我们更加尊重儿童的天性和自主发展，学会放手让孩子在自由的游戏中探索、成长，培养他们的创造力、合作能力和问题解决能力。
而学习 STEM 教学，则能帮助我们引导孩子接触科学、技术、工程和数学等领域，培养他们的理性思维、创新精神和实践能力，为他们适应未来社会的发展做好准备。
此外，还有蒙台梭利教育、瑞吉欧教育等众多优秀的教育理念和方法值得我们去学习和借鉴。通过不断地学习和实践，我们可以根据不同孩子的特点和需求，灵活运用各种教育方法，为孩子们提供更加优质、个性化的教育服务，帮助他们充分发挥自己的潜力，茁壮成长。
