在幼儿园一日活动当中，虽然我们允许孩子们去自主的活动，但是很多情况下，还是会听到这样的声音：我不敢，我害怕老师会批评我；我说错了，小伙伴们会不会笑话我？我能不能拿一张纸去记录，我现在好想画下来；我需要一个爬梯，但是那边是大班哥哥姐姐们在玩，我不敢去拿……
在幼儿园一日生活当中，怎样真正的给幼儿赋权，让孩子当幼儿园的小主人？
我们在实践中发现，孩子们对于环境越熟悉，在生活和游戏中，他们就表现的越自信，并且在游戏中善于挑战和富有冒险精神。
所以建立安全感首先要帮助孩子们熟悉生活和游戏的环境，那么孩子们怎样熟悉幼儿园的环境呢？尤其是小班小朋友，入园时间短，可能熟悉的环境仅仅在自己班级教室或者图书室等，稍微离开教师的视线都让孩子们心底小鹿乱撞。
所以在幼儿园的生活中，我们可以带着孩子们进行游园活动，刚开始可能是老师带着游园，后来慢慢的，每周给孩子们安排自主游园活动，走到别的班级去看一看，到自己想要了解的地方去看一看，这样可以让孩子们对自己生活学习的幼儿园，建立初步的安全感。
我在这里是安全的，我可以去我任何想去的地方。当然孩子们也要了解几个不能独自去的地方：伙房、电梯间等。
除了要让孩子们熟悉生活的环境，给孩子们创造安全的心理空间同样重要。
比如在游戏中，我们允许孩子们跨区域取材料，按需饮水等，但是孩子们还是不敢全然的放开自己，像在自己家里一样那样自由。在这种情况下，我们也要及时抓住教育契机，进行分享，这样的一些行为是被允许的，慢慢的，孩子们就会知道，我这样做是可以的，心理安全空间不是让孩子放羊，想做任何事情都可以，孩子们的自由也是在规则之中的。
再者，我们要鼓励孩子们勇敢的表达自己，做最适合孩子的倾听伙伴。无论是在游戏中还是在生活中，要允许孩子们把心里的话表达出来。有时候，我们在保教活动中会发现，一些孩子们会鼓足勇气去找老师讲一件事情，老师有时候一个不耐烦的表情，往往就会浇灭孩子们想要表达的欲望。但当你怀着好奇心去倾听孩子时，孩子们的眼睛会像星星似的闪亮。如果我们允许孩子们用语言表达自己，那么，在其他的活动中，孩子们也能够勇敢的做自己的主人。
最后，我们还要给孩子提供自由自主的生活动，给孩子提供亲身参与的机会。比如值日生活动、自主取餐、午休前准备活动等，孩子参与到自己的吃住行当中，他们感觉到自己被尊重，被理解，被需要，让孩子在幼儿园找到归属感，孩子就会由内向外散发着自信的光芒！
孩子们去做内心想要做的事情，本来就是儿童的权利。我们要最大化支持孩子们在爱和自由的氛围中，在规则与平等的环境中，去探索，去发现，去创造。
个人观点，仅供参考！
