高质量的师幼互动，你准备好了吗？第一是教师的情绪要积极。能否真正尊重与接纳幼儿？放手接纳中赋予儿童自我成长的经历，让孩子拥有自主应对的勇气和机会。不要急于去评判，去感受，让孩子感受到被尊重。内外一致信任，平等、负责任。所以这就是我们说的高质量的这个当中理解教师的角色。
老师的觉察能力真正走进孩子是有效互动的基石。无为中的有为。我刚才说的发现引发的好奇，有效观察，聆听孩子持续有目的观察教育要求呃，需求引发的这种观察。
真正的走进儿童，为什么是有效互动的一个基石。因为你能发现大量的素材。
接下来就是借助高效的提问，去支持儿童的创造性思维。我们现在您看到啊精彩的儿童，那精彩儿童行为的背后到底是什么？所以我们跟儿童互动当中也有很多的提问。
比如说记忆性的提问，你看到了是什么呀？他答的是什么呀？理解性的提问，你听懂了吗？谁来介绍一下。应用性的提问，你觉得他用了哪些好办法？这是不是运用性的提问，就让孩子在过程中获得了，并且还有分析性的提问，你们两个作品哪些不一样？评价性的提问，你觉得他们的表扬精彩吗？说说你的想法。创造性的提问，你可以做一个这样的动物园吗？啊，制作、建构、设计、创作等等。所以我们会用不是叫你每次都用啊，这是我跟我们老师在互动当中发现儿童某些精彩的时候，通过这样的方法进行有效互动，从而去唤起我们孩子的不一样的一种收获。
最后我想跟大家分享的是，我们的目标是什么呢？为什么走近，为什么观察，为什么倾听，为什么要互动？我想让我们老师在不断的案例过程当中，让老师真正的成为研究儿童的专业工作者，从而真正让每个孩子奔跑在自己的热爱里。教育家苏霍姆林斯基说过一句话，教育的理想在于使所有的儿童成为幸福的人。
有灵魂的教育，不仅要让孩子成为培养成有用之人，而且应教他们追求幸福，将他们培养成幸福之人。我想，只有不被驱赶的生活才是舒适的，只有被肯定的这样的一种情绪，他们才是快乐的。只有我们去真正去理解，并且有效的在他们原有基础上的互动，才是真正的追寻孩子的。
