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什么样的游戏才是高质量的游戏?必须有深度学习么?

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高质量的游戏,到底什么样的游戏才是高质量游戏?我们往往把游戏当中孩子发现问题了么?探索后解决了么?在这个游戏当中学习了什么?完成了什么任务,达到了什么样的目标,是否深度学习作为评价的标准。

这是不是功利化的游戏?这样高压下,出来的游戏,有几分真?高压之下,必出假!但什么又是假什么又是真。

这让我想到了安吉游戏的五个关键词,爱、冒险、喜悦、投入、反思,我们不能仅仅盯着冒险、投入、反思。其中两个不能缺少的关键词爱和喜悦同样重要

一个人有再大的成就他感受不到爱那也毫无意义,或者一个很有成就的人,做出一番大事业,却感受不到喜悦,这就是种独孤。那他是机器,不是具有生命的人。

游戏可以治愈幼儿,但是功利性的游戏真的能够治愈么?你总是想要引导他搭建的更复杂,用哪些搭建方法,确实也是在游戏中学习,但这种学习是在游戏中成人教着学。

好像成人不教就找不到事情做似得,其实只要是自发性的游戏,遵从孩子内心进行的游戏,那就是最高质量的游戏,看似无意义,其实有很大的意义。

毕竟,成人能够解读出来的都是表象,哪怕你是专家,哪怕你是多牛x的人物,哪怕你能看到幼儿游戏行为的秘密,那都是我们自以为的,因为我们始终研究不透无限潜能的幼儿

其实,我们不必纠结于出不来好案例,不必纠结于自己出来学习的少,更不要比较。只要当下我们真的对孩子放手了,我们的孩子在游戏当中玩嗨了,那就足够了。就像有的人提前教孩子走路的,没见过摁在地上教爬的,是因为,成人感觉人长大了总归是要站着走的,所以一定要学会走,爬不爬的无所谓,真的无所谓么?

安吉游戏走到今天用了二十多年的时间,通过反思实践成长到目前的状态,我们呢?我们起步就晚,不但晚,中间还有几年口罩时期,我们就处在的阶段,就让我们继续爬吧,爬不丢人,园所成长的必然阶段。等爬够了,站起来开始扶着练习走路了,学会走路之后会跑了,那我们就开启高质量发展了。

就像目前我们谁也不能拿出一个完美的案例,因为案例本身就是一种反思,那要是完美了,就顶到天了,还哪来的进步空间。只不过形式上还是要定出来个一二三等奖。只有不完美,才能让我们反思进步。

我们每个园所,根据园所实际情况,支持孩子在童年里在游戏里在生活里尽情地释放天性,只要有这样的片段,有这样的表现,有这样的经验,那么我们的童年就是完整的。

至于我们这样的不完整的大儿童,被定义话的大儿童,被贴了标签的大儿童,只有看见幼儿,才能疗愈自己。

所以,不要片面追求高质量,每一个园所发展情况不同,每位教师吸收理解的速度也不一样,我们只要在自己的发展轨道上,跟随孩子,追随孩子,看见孩子,看懂孩子,理解孩子,与孩子共同成长,高质量的游戏就来了。

现在不但出现了功利性的游戏还出现了功利性的各种记录表,比如后台粉丝留言,一对一倾听记录表,我都不知道是什么鬼!又有留言一对一倾听观察记录?问的我懵懵的,没听过,统统没听过,这又是哪里出来的幺蛾子,我一搜,网上还真有!!!

文章转载自微信公众号:耕铄妈妈

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