入职幼教十四年，与孩子们走进小学有十余次，走进小学活动后，你要问我，孩子们对小学向不向往，没去之前是向往的，也是憧憬的，但去到之后，心里还是有一定落差的，所以怎样给孩子树立对小学的积极态度是摆在眼前亟需解决的问题。
在教育部颁发的《小学入学适应教育指导要点》发展目标一的第一条建议：创设与幼儿园衔接的学校环境，这已经打倒了百分之九十以上的农村学校。孩子们来到小学之后，发现环境和幼儿园的大相径庭。教室里除了桌椅板凳，啥也没有，有个黑板，但不能随便涂鸦。其它的游戏材料，少之又少。
今年走进小学，有几个小女生跑到厕所里，又硬着头皮跑回来了，恶心的眼泪都出来了说：不去了，不去了。他们的厕所和我们的不一样，我们的都在教室里，干干净净的，他们的厕所有点臭。原来，孩子们心中的小学，和现实中的小学，还是有一定差距的。
发展目标三的第二条建议：培养儿童体育锻炼的习惯。确保儿童每天坚持锻炼时间不少于1小时。因地制宜安排多种形式的体育游戏和活动，如：拍球、跳绳、踢毽子、跳皮筋、抽陀螺、滚铁环等，幼儿园出来的孩子是以游戏为主，并且每天户外不少于2小时，减到1小时，用不着坚持，是打了上课铃还不愿回教室。
但，在现实中，每天不少于1小时，这样的学校在我们周围不好找。网上有位这样的校长，山西临西关小学校长张鹏飞，带着孩子们一起跳广场舞，其实校长不一定要与孩子一起，但要允许孩子的这1小时。
以前写过让幼儿园的老师去小学当老师，让老师们见证孩子们的成长，大部分幼儿园的老师都有小学及以上教师资格证，我想这完全可以的，还有要解决小幼衔接问题，把优秀的园长们调到小学任校长还是比较不错的措施。
幼小衔接，我感觉幼儿园做的奠基工作已经足以支撑孩子们一生快乐成长，这个准备做的已经很充分了，小学呢？上图吧！
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