我园成立于2013年，坐落于梁邱镇西村，是一所省级示范性幼儿园。十一年来，在上级各部门正确领导下，我园乘势而上，聚力发展，努力为农村幼儿提供优质的学前教育服务。在2024年被山东省教育厅评为第一批省级科学保教园，为充分发挥省级示范园及科学保教园的辐射引领作用，整合盘活镇域内偏远园、薄弱园等教育资源，立足我园办园及目前教研实际，依据园所教师发展层次，采取“一大四小”进行镇村一体化片区全覆盖镇级教研模式，形成可操作、实施效果明显以观摩游戏及游戏后分享或倾听为主的镇级片区教研形式，持续开展镇级跟岗培训活动，并在此基础上，开展“男团体育教育活动”，进一步推动了我镇保教质量全面均衡发展。
一、大园引领，开展镇村一体化片区教研
根据我镇园所分布及园所实际情况共划分为四个小片区开展教研活动。固定教研时间及轮换场地顺序，大园每月一次镇级教研，小园隔周一次小片区教研，教研时提前收集问题，并对共性问题进行梳理。教研活动观摩游戏现场及游戏后分享或倾听幼儿等环节，全面了解园所幼儿游戏水平及教师观察组织集体分享及倾听能力，被观摩园所、班级参与园长及教师阐述自己园或班级开展过程中遇到的困难结合现场教研员及骨干教师发现的问题进行教研。全镇四个片区同时开展的情况下，偏远点的村级园及教职工配备目前有困难的园所不仅可以参与到教研现场中，还能在小片区内共同发展，小片区遇到不能解决的问题，升级到镇级教研，集中教研并研讨出策略进行实践验证。
二、精致教研，指导小组深入现场园园到
由我县兼职教研员、园领导班子、镇级教研员及骨干教师组成四个指导小组，根据教研时间安排定期到每一所承办教研的镇、村幼儿园进行现场观摩及教研。镇村一体化教研不仅仅是业务园长及骨干的事，还关系到园所发展的方方面面，所以我们教研时，全体园领导班子根据教研片区安排，分散到四个片区。园长走到哪个园，更能根据实际情况，解决实际问题；分管安全的副园长，在教研观摩现场看游戏中的安全问题更有发言权，他能站在安全的角度来分析，既能保障孩子安全又能使幼儿有安全的环境来游戏；在游戏材料配备方面后勤副园长能够直接解答每个园游戏材料配备要求，所有办公室成员只要没有特殊任务都到游戏现场。
三、关注个体，教研过程重视每一位教师
每个园的实际情况不同，有的园教职工配备薄弱，在这种情况下，轮换场地到这个园之后，我们更想听听老师的心声，对于游戏、对于工作乃至平时的保教工作细节，所以在每次教研活动中，我们重视每一位教师的发言。从教师的视角去发现教师眼中的幼儿及对保教工作的审视；接纳每一位教师发言，如此，让老师们无所顾虑将自己心中疑惑及不同意见表达出来，切实从教师认知发展水平给予支持。因为每一句不同的声音都有每一位老师不同的实践经验中得来。每次镇级教研，我们会根据承办园所实际情况将全镇参与教研人员进行随机分组，让每一位参与教研成员都有在小组发言的机会，尊重每一位老师，教师才会尊重每一位儿童。
四、跟岗培训，了解并倾听保教中的困惑
通过镇级片区教研活动，我们对于过程性的评估，践行以游戏为基本活动及教师的发展水平通过教研活动也有了一定了解，全镇的老师们经过一年的镇级片区教研活动，自身专业水平有了一定提升，但老师们仅限于镇级小片区的水平，离中心园老师的专业水平还要有一段距离。第一期的跟岗是固定班级的，听闻市里开启游园，我们紧跟其后，有的老师讲跟着一个班真好，因为我带的就是这个年级；还有的老师讲，我跟了两个班级，正好比较一下，他们真的不一样，让自己有了两份收获，我想，这对跟岗老师们来讲，是很大程度的放手了，第三期的时候，我们根据跟岗教师的需求，随机进行跟班，我们想给的不一定是他们想要的，所以，想要吸收什么，由教师本人决定。跟岗结束之后，我们根据园所实际情况到跟岗教师的园所及班级进行帮扶指导，进一步跟进。
五、男团送教，保证充足游戏化体育活动
为深化幼儿园课程游戏化改革，切实提高镇域内幼儿园教师体育集体教学活动的实施能力，我园于本学期开展了幼儿园男团送教活动，全镇共有七名男教师，教研室牵头，范园长任团长，旨在发挥男教师的自身特长，男幼师们提前准备游戏活动，精心准备的游戏情境和场景，为核心动作技能的练习与提升保驾护航。他们自信阳光的感染力，张弛有度的课堂把控力，将生硬乏味的体育活动和体育教学术语变得趣味多样,使幼儿在活动过程中能够提升运动能力、拓展经验方法、发展思维品质。男团活动的开展，不仅展示了现代男教师的风采，更让孩子们感受到男教师的独特魅力。
在镇村一体化办园过程中，我园不仅实现镇域内教育资源的优势互补，并通过镇级片区教研、镇级跟岗、男团送教等活动解决了教育均衡的问题，也无形中扩大了教育资源覆盖面和受益面。当然，我园的一些做法处于起步摸索之中，但是我们大胆尝试、勇于担当，努力在镇村一体化办园中找寻路子，带动镇域内学前教育均衡优质发展。
文章转载自微信公众号：耕铄妈妈
