在养育孩子的过程中，我们不难发现，有很多的孩子输不起，输了就哭，发脾气，赢了就哈哈大笑。
在老大和小二的成长过程中，老大表现的尤为明显。他从小就表现的争强好胜，骑车骑得飞快，跑步也要跑得很快，不允许别人讲他慢，只要是竞赛，那就要争第一。
有了弟弟后，他在弟弟面前自信感满满，在体力上尤为明显。跑，他要跑第一，骑车他也要骑第一，还好，小二并没有因为哥哥总是比他强而有挫败感。相反的，他还很自信的讲，他是第二名，他跑得慢，他骑得不快。
好胜心虽然是好事，能够激励孩子不断地挑战，但同时，好胜的心过于强烈，一旦失败就陷入崩溃边缘，出现挫败的情绪不能自拔。
这就导致很多时候，老大的情绪不稳定，下五子棋的时候，打牌的时候，只要输了就哭，但哭着也要再来，因为自身的好胜心在他这个年龄还驾驭不了。零起点的老大在上小学之后，尤为颓废。尽管我们一再与他谈心，但这股挫败感一直伴随着他一直到一年级的下学期，他成绩慢慢跟上来之后，才有所好转。
他之所以出现这样的情况，和铄爸的教育观有很大的关系。老大兴高采烈地找爸爸一块玩足球，嫌弃孩子不会踢，踢球的姿势不对，一下子就把孩子的积极性打击了；打羽毛球也是这个样子，握球拍的姿势不对，发球不对；孩子写的字不好看，不横平竖直的；跳绳姿势不对，太笨了，每次都把孩子批评哭，并且还不让哭……他总是这样近乎完美的要求老大，我们之间的争议多数因为孩子。在他的高压下，老大越来越叛逆，但还好，他抗挫折的能力渐渐强了，因为有一个无限接纳他的在幼儿园上班的老妈，我能接受他的平凡，所以当铄爸打击他的时候，我们两个总是在一起的，并且告诉他输了可以哭，哭过之后要有重来的勇气。
其实这样的现象不光在家里有，在幼儿园里更是有很多的小朋友，排队时候抢到最前面，甚至为了站在最前面而出现插队的现象；吃饭时候很快吃光，绘画表征时评判别的小朋友画的不好看……那孩子们为什么会有这样的行为呢？背后一定有成人的评判在里面。所以在幼儿园的时候，我们作为教师也要引导孩子正确的面对输赢，并且要注意自己的言行，不能因为某某表现的比其小朋友好，就比较，如果没有成人的评判，孩子的世界都是美好的，正是因为有了成人的加入及不当语言才限制了孩子的成长。
刘震云在他的书中写道：生活本没有输赢，但如果你一旦有了胜负心，那便是输家。赢未必可喜，输未必可悲，胜负并不重要，跌倒了站起来的姿态才最重要。
所以，教会孩子正确对待“输”，比教会孩子如何“赢”要重要的多，希望每个孩子都能够“输”得起！
