其实对于这次省培，有点失望，我们像拴着线的风筝，刚刚飞起来，还未享受风中畅游的喜悦，就被拉了回来。
虽然没有特指我们这个老区，但也可以明显的感觉到，S级对我们的态度，不过，无所谓，书都不能完全信，何况是写书的人。
这是他们开展的识字活动，以儿歌的形式进行，当然中间还有古诗的吟唱，用黄梅戏唱，用京剧唱，用某某小调唱，无论怎么唱吧，还是想要知识的传授。
我是一点儿也不认同，如果这样也是可以的，那么直接感知、实际操作、亲身体验在哪里？
这些都没有，都在抽象的语言里。如果是下雨了，孩子们用眼睛看见雨滴，用手触摸到雨滴，用心去聆听雨的声音，在大自然里直接观察来学习，这样可以渗透一个雨字，但我竟然不知道是用儿歌去学一个“雨”字。但有些理念我也是认同的，因为我们正在这条路上，我们还是做不到扔掉省编这个“拐棍”，最重要的原因，是师资跟不上，我们研究型的教师基本没有。我们从一九年的每周四节省编，到现在每周三节，剩下两节是游戏中生成及一日生活中生成的活动，但离梳理成为课程，还有很长一段路要走。梳理的形式也是以公众号的形式，今年生态园的活动，明年的时候其它班级也可以借鉴，每一位孩子的体验都是不一样的，我们不能脱离实际变着花样的生成，我们是踏踏实实的足月生。就像我们的一日作息安排表，我们按照大块时间，考虑到教师很迷茫，所以我们有张贴版和教师版，并召开教师会议，每一项进行培训和交流，教师版是给我们教师自己看的，张贴版当然是给领导看的，不是随便蹦出来的，我真是不明白，为什么非要一刀切齐，谁拍着胸脯说，我的就是标准，按我的就行，出一个啊，这不行，那不行，怎样行？你们的就做得很好？我想这个又错了，我们都应该带着发展的眼光看待每一个园，不能一刀切，这把刀就算切，我不希望是我们自己人，因为我们最了解我们。我们不一样，哪一项都不一样，哪一项都有自己园所的局限性，只要办园方向没问题，办园条件达标，师资质量上来了，其它的只是时间问题，我们需要沉淀，需要内化，需要自我提升。
其实第一次参加省培，内心多少是有些触动的，触动的是原来真有保守派，原来站的高就真的可以称霸王，原来，好多的原来……但我想多年以后，我们这个地区的孩子们可以走向世界，我们有些步子跨的是有些大，走的过程中甚至是有些迷茫，但我们绝对不是没有方向的胡乱闯荡，自主游戏在S城连个雏形都没有，甚至观摩的幼儿园是一个民办幼儿园，谈何倾听和表征，甚至连管住嘴和手都没有，食指指着娃娃大喊大叫的，就不便于往外发了，我想象中，不是这个样子的。原来，S城不是我们想象中的S城，但咱们YM老区也不是原来的YM老区。
我想我们缺的其实还是高质量的教职工队伍，我们的教职工没有研究的能力，我们只是本能的根据上传下达的文件进行着一日活动，就算是反思，也在自己的认知范围内，要想打破这个圈，还是要有大咖的加入，但成长是没有捷径的，对待每一位教师都应像对待幼儿的个体差异性一样，学前专业的实在太少了，即使是学前专业的，实践经验也很少，新教师的成长迫在眉睫。
迫在眉睫，也正通过各种途径提升教师们的保教水平，成长是一步一个脚印，我想我们正在度过最困难的时期，过去这一段，我们一定会看到带着光环的教师和闪闪发光的孩子。
文章转载自微信公众号：耕铄妈妈
