教师在观察幼儿，我在观察教师，通过观，我察觉到教师在观察幼儿的过程中，欠缺敏锐的反应和教育智慧，最根本的原因还是专业知识匮乏、教育观念的固守。
穿蓝白相间上衣的小男生，提了半桶多水，刚开始他提不起来，提起来的时候一走水就洒出来了，然后他把桶放到地上，拉着桶走。这个时候老师边喊边跑过来：装水太多了，下次你少装点，你看都撒裤子上了，来，咱俩抬着，于是她俩就这样抬着水走了。
孩子在提不动水的时候想办法拉着走，她的一阵语言输出加动作一气呵成的帮孩子完成了。
孩子们尝试将短一点的滚筒放到长一点的滚筒上面，尝试了好多次都不成功，这时候，他们喊老师帮忙，老师直接就帮他们一起抬上去了。
如果这个时候老师能够冷静的与孩子一起梳理为什么放不上去？找找关键原因，这样的教育机智正是老师欠缺的。
这个红衣服男孩子，一直在滚滚筒玩，满院子滚着玩，太投入了，忙的不亦乐乎，边滚边想爬上滚筒，这张图片是视频截取，他想站到滚筒上，这时候老师用脚固定住，用手扶着就帮着他站在了滚筒上。如果老师能够问问小朋友为什么上不去？滚筒总是滚动，那怎么固定住呢……
通过其他小片区的反馈，同样的介入也存在，有的新教师甚至把孩子很听话视为一种值得炫耀的事情！
还有的老师在镜头里穿过来穿过去，跑到这里，跑到那里，她不放心，总是想要保护孩子，在镜头里看着这样满脸都是担忧的老师，让人好着急，她可能更着急。
自主游戏开展有三年时间了，我们终究还是没有辐射到每一位教师。安全，安全不是两只眼睛能解决的事情，更不是老师穿过来穿过去就可以避免安全事故的发生，我们要做的是保障安全的方法，这次你替他挡下了，下一次呢？
你稍微细心观察一下，就会发现孩子是有自我保护能力的。我进中二跟班，有位小朋友，手被滚筒划了一下，他想把滚筒给收到小仓库。收的时候他没有滚着滚筒走，他是推着走的，在这个小细节，你就能够发现他因为滚筒坏了刮到手，所以他不滚着，而是改为推着，这是他的自我保护能力。
后来有小朋友帮他一起抬着走的时候，他边往后退边看看前面有没有障碍物，这又是他的自我保护能力在发挥作用，我们不要小瞧了孩子，他比我们想象的要聪慧机智的多。
闭住嘴、管住手、睁大眼、竖起耳，这么简单的四个要求，对于老师们来讲很难做到，一直在做，一直做不到，我们已经看到其实是园长的问题，领导层面转变了没有用，还是具体管理这个园所的园长最后发言权，所以还是需要从园长入手，进而去要求并监督老师们做到以上要求。
除了培训新教师、招聘教师理论知识，21所幼儿园的管理园长更应改变，这样才能推动自主游戏的开展。
现在我们已经开始了21位管理园长第一次培训，接下来我们将继续培训加实践。
