【设计意图】：
按照《纲要》的要求，选取事物要贴近儿童的生活，而针对彩虹这一现象幼儿的认知大都停留在了解彩虹的颜色，感知其美好。由于彩虹这一现象并不时常发生，因此为满足幼儿对彩虹进一步的感知和探究，设计了此次科学活动《美丽的彩虹》
【活动名称】：美丽的彩虹
【活动目标】：
1、知道彩虹7种颜色的排列方式，培养幼儿积极探索的态度。
2、尝试用多种方法制造“彩虹”，产生对自然界奇妙现象的兴趣。
3、乐于参与活动，善于开动脑筋。
【活动准备】：
1、经验准备：前期对彩虹的形状、颜色有一定的认识
2、物质准备：水、三菱镜、光盘、小镜子、泡泡机、手电筒
【活动过程】：
1、情景导入
教师：弯弯一座桥，挂在半山腰，七色排的巧，一会儿不见了。请小朋友猜猜这是什么？
幼儿：彩虹。
教师：彩虹有几种颜色，是如何排列的呢？什么时候才会出现彩虹呢？（幼儿自由讨论）
2、通过实验，引出彩虹的制造过程
教师将手电筒照射在放有小镜子的水盆里，这时幼儿会发现一条美丽的彩虹就出现了。
教师提问：“彩虹是怎么出现的，它需要什么？”（幼儿自由讨论）
教师小结：
水在光的照射下，经过光的反射，形成了彩虹。所以我们要制造出彩虹就需要有透明物体，有光，两者形成光的反射，彩虹就可以造出来了。
3、分组探索制造彩虹的方法
教师将光盘、手电筒、三棱镜、泡泡机等材料发放给幼儿（每组发放的材料可以不同）。幼儿以小组为单位，进行试验探索。
教师边巡视，边指导。
4、幼儿讲述制造彩虹的过程和方法
如：将光盘对着太阳照（手电筒），就会发现彩虹。
5、交流小结
请小朋友都说说通过刚才的实验，彩虹都只如何制造出来的。思考还有么有其他的方法。
【活动延伸】：
请幼儿根据实验观察彩虹的颜色、形状，用画笔记录下来，并标注是用什么方式获得的。对比观察不同的实验，结果是否一样。
【活动反思】：
本次活动中，幼儿非常喜欢这种探索式的科学活动，目标基本达成，孩子的思维也非常的活跃，通过三菱镜制造彩虹，联想到妈妈的钻戒也许可以制造出彩虹。在本次活动中，幼儿探索这一环节，老师要说明彩虹形成的基本原理和条件，如果教师讲解不清，幼儿则无法自由探索。这是本次活动的一个难点。
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