我们班的运动会——5以内序数
设计意图
在生活中，孩子们对第几这一概念开始有了认识，例如，吃完饭后，孩子们争先恐后地说“我是第一名”，在练习跑步时，孩子们会说“我跑第一”等。为了让孩子们对序数有进一步的认识，我设计了此次活动，通过游戏的方式让幼儿体验序数，更好地掌握序数概念。
活动目标
1、认知目标：通过比较物体的远近、数量的多少、速度的快慢，引导幼儿从单一方向初步掌握5以内序数。
2、操作目标：能用比较、记录、统计等方式，掌握判断5以内物体的排列次序的方法。
3、能力目标：发展初步的合作能力及初步的统计能力。
活动准备
1、物质准备
（1）幼儿自制的小飞机（五种颜色）；花生豆、筷子若干；秒表三块。
（2）五种颜色棋子，每种20颗，棋盘、记录单三张。
（3）图例三张、起始线三条、红黄蓝白绿五色卡片两套。
2、经验准备：向幼儿渗透有关体育比赛中的规则。
活动过程
1、集体活动环节：向幼儿介绍比赛项目。
环节目标：通过讨论，使幼儿明确5以内物体的排列方法和次序。
评价点：能够明确物体排列次序的方法。
教师：要召开运动会了，你们想不想参加比赛获得奖牌、奖章呢？今天在咱们班就要召开一场比赛，比赛的项目有三个：第一个比赛项目是“投飞机”，第二个比赛项目是“蚂蚁搬豆”，第三个比赛项目是“小兔赛跑”，现在请小朋友和闫老师一起讨论一下比赛的规则。
讨论内容：
（1）比赛中，谁可以得第一名？
（2）如果现在有1分，2分……5分，第一名可以得几分？……第五名可以得几分？教师出示作业单，介绍作业单，请幼儿统计比赛得分，比一比谁得分多，谁能得第一名。
2、分组活动：比赛。
环节目标：
（1）幼儿通过比赛的方式比较、判断物体的远近、速度的快慢、数量的多少。
（2）辨别物体的排列次序。
（3）能用语言描述出物体的排列次序。
评价点：通过尝试比较物体远近、速度快慢、数量多少的方式，判断物体从单一方向的排列次序。幼儿进行比赛，每小组推荐一名记录员，边比赛边记录本组小朋友每次比赛的得分情况，其他幼儿检查记录结果是否正确。
3、小组统计，发放奖章。
环节目标：培养幼儿合作意识及初步统计的能力。
评价点：能够运用记录、统计的方式，掌握物体排列次序的方法。
（1）小组统计第一到第五名的顺序（利用棋子、棋盘）。
（2）由各组裁判员根据获奖情况发放奖章，对幼儿进行奖励。
（3）请每组幼儿用棋子表示本组小朋友的获奖情况。
（4）小结幼儿获奖情况。
活动延伸
请幼儿寻找生活中还有什么可以用到第一、第二……第五？
总评价点：通过尝试在生活中经常运用的方式，比较、判断、记录、统计物体排列的次序。活动反思此次活动设计充分挖掘和运用了“生活中的数学”理念，将幼儿生活经常接触到的比赛、游戏活动贯穿始终，使幼儿始终保持对活动积极主动参与的兴趣。
教师为幼儿提供了把数学知识应用到生活之中，学习生活中的数学的机会，考虑到了数学因素的多种整合，如在进行序数的活动中，尝试把点数、数量转换、数字实际意义等内容有机渗透。并且，在活动中尝试运用比较物体的远近、数量的多少、速度的快慢，引导幼儿能从单一方向初步掌握5以内序数，让幼儿尝试生活中排列物体顺序的多种方法。
本次活动的不足之处是，教师应与幼儿探讨比赛规则是进一步明确物体排列次序的标准，如投飞机比赛时是按物体远近进行排序的，从而让幼儿明确排列物体次序的方法。
本文图片来自网络，文字内容来自中国农业出版社美少分社书籍《幼儿园创造性数学课程指导用书——操作、创造、发展》
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