绘本内涵分析
绘本《子儿，吐吐》希望通过主人公胖脸儿“吞子长树”这一推断的一系列心理变化告诉读者：在生活中遇到一些困难，要学会用积极、乐观的态度去面对。而且取材贴近幼儿生活，吃瓜不吐籽儿常常发生在缺乏生活经验的幼儿身上，易被他们接受和喜爱。
活动设计思路
1．胖脸儿吞木瓜子儿是故事的开端，想像“吞子长树”的种种结果及复杂的心理变化是高潮，发现“吞子儿不能长树”是结尾。其中最能表现和呈现胖脸性格特点的是高潮部分，结合幼儿集中注意力时间有限的特点，教学活动中我只选取第二部分。
2．该绘本图能说话，字能绘图：会通过文字的大小变化来表现人物纷乱和焦虑的心情，也会通过夸张某幅画面推进故事的发展。这种独特的呈现方式虽然新颖，但对于注意力易分散的幼儿来说，不利于故事内容的理解。因此，在课程设计时，我选取部分关系故事情节发展的画面和主要文字以PPT形式呈现。
3．胖脸儿丰富的表情记录了一系列的心理变化，所以我找了最具代表性的、最能反映胖脸儿心情的表情以图片的形式重点呈现。
活动目标
1．通过集体阅读及自主阅读的活动方式，初步了解故事内容。（文末附故事简介）
2．能够大胆地、创造性地想象头上长树带来的麻烦事以及意想不到的好事。
3．通过观察胖脸儿表情的变化，体会胖脸儿由恐惧到释怀、期待的心理变化过程。
活动准备
1．《子儿，吐吐》图书人手一本，做好书签标记。
2．教学PPT
3．音效1：悲伤地音乐和孩子的哭声；音效2：欢快的音乐和孩子的笑声
活动过程
一、活动导入，激发幼儿兴趣
图1
1．图1是小猪班的集体照，有一个小朋友叫胖脸儿，你能找到它吗？猜猜为什么它的脸这么胖？
图2
2．午点时间到了，今天吃的是什么？猜一猜谁吃的最快？胖脸儿桌上的子儿哪去了？
图3
3．发现胖脸儿把子儿吃到肚子里大家都很担心，纷纷议论起来，大家在讨论什么？
PPT出示文字：那怎么办？会死掉？真的吗？不会吧？！播放声音：会长树！
图4
4．子儿埋到土里会发芽，把子儿吞进肚子里和埋到土里当然一样咯！胖脸儿也相信了。
二、创设情境，体验头上长树的不方便，体会胖脸儿恐惧、担心的心情。
1．引导幼儿大胆想象头上长树后可能发生的事情和当时的心情
提问：如果你的头上长了一颗又高又大的树，你的心情会怎样？会怎么想？
2．借助道具，创设情境
（1）下雨天撑雨伞
（2）做运动、做体操
（3）低头捡东西
提问：你觉得头上长树方便吗？哪里不方便？
图5
3．观察图5。
头上长树的胖脸儿在生活中也遇到了一些不方便，胖脸儿的心情是怎样的？引导幼儿体会胖脸儿恐惧、担心的心情。
三、自主阅读，体会胖脸儿心情的变化。
图6
图7
出示图6、图7、播放音效：咦？胖脸儿怎么笑了？
提问：发生了哪些意象不到的事？还会有什么意想不到的事？
四、活动结束
出示“？”：吃了木瓜籽真的会长树吗？答案就在书里，请小朋友们回家自己寻找答案，激发幼儿继续阅读的兴趣。
附：绘本故事简介
小猪“胖脸儿”吃东西总是又快又多。这一次，它连木瓜子儿都吞了下去。吞下子儿会怎样？“会死掉？”“真的吗？”，小猪宝宝们紧张极了，七嘴八舌地讨论起来。“会长树！”胖脸儿听得脸都发白了，一屁股坐在地上，想象着自己头上张树的样子，然后哭了起来。“如果头上长着一颗木瓜树，一定会被大家看成个大怪物”、“如果头上长这一棵树，我的床太小了，连觉都睡不好”，他陷入沮丧、担忧和哭泣之中。
“也许事情并没有那么糟糕，我可以让小鸟落在上面晒太阳”、“还可以给小伙伴乘凉”，胖脸儿开始坦然的释怀甚至热切的期待，“我得赶快回家，让树好好地长出来才行”。
结果木瓜树并没有长出来，木瓜子儿也随着便便被冲走了。胖脸儿伴随着一点点失望，又一次给了自己积极的暗示和安慰，“也好，万一长出来的木瓜不好吃，反而糟糕！”
