活动由来：
小班幼儿的发展是以游戏为载体的，他们常常把生活中见到的事物当做游戏。最近，桌子上撒的奶渍、水渍也成了他们的游戏对象，他们时而吹一吹，时而用杯子底抹一抹，玩得不亦乐乎。以此为契机，我抓住幼儿兴趣点，结合园本课程，设计了这节吹画活动《会跳舞的墨汁》。
吹画是一种可以“玩”的艺术表现形式，其画面效果抽象，具有随机性，符合小班幼儿喜欢涂鸦的特点。既满足了他们“玩”的需求，又可以促进幼儿各方面能力的发展。
活动名称：《会跳舞的墨汁》
活动目标：
1.对吹画活动感兴趣。
2.能运用多种感官，感知吹动墨汁的方法。
3.能大胆尝试，体验吹画的乐趣。
活动重点：能运用多种感官感知吹画的方法，并大胆尝试吹画。
活动难点：在吹画过程中尝试调整嘴的位置，以及吹气的力度，探索吹画的方法。
活动准备：墨汁、熟宣纸、毛毡、抹布。
经验准备：使用过墨汁和宣纸，了解它们的大致特点。
活动过程：
一、导入（激发幼儿好奇心）：
1.师：今天老师要变一个魔术，我要让墨汁在纸上跳舞，你们相信吗？
2.教师吹画（引导幼儿仔细观察）
提问：
1.我是怎么变魔术的？（引导幼儿说出用嘴吹墨汁）
2.墨汁被吹得怎么样了？（引导幼儿说出墨汁被吹动了）
二、感知气流：
师：原来这个魔术的秘密是用嘴对着墨汁使劲的吹。你们能吹出有力量的风吗？快伸 出你们的小手试一试，看看谁能吹出有力量的风。
1.幼儿尝试用嘴吹手心，感知气流吹在手心的感觉。
2.引导幼儿感知用力吹和轻吹的区别，以及嘴离手心很近和很远的时候手心的感觉。
三、幼儿尝试吹画。
师：你们想不想试一试，看谁能让墨汁跳起舞来？
教师巡视，鼓励幼儿大胆尝试。在幼儿寻求帮助时，引导幼儿观察周围小朋友的做法。（主要引导幼儿观察嘴和墨汁距离的远近，吹气力度的大小，帮助他们梳理怎样吹墨汁才能流动。）
四、作品赏析：
1.将作品放在展板上，供幼儿欣赏。
2.引导幼儿交流成功的经验，鼓励幼儿同伴之间互相学习。
活动延伸：
1.在科学区投放气球，让幼儿在感知吹气嘴型的同时增加肺活量。
2.把吹画材料投放到美工区，供幼儿继续探索。
3.幼儿可在吹画基础上点画梅花，增加幼儿成功感。
活动反思：
优势：
本次活动以游戏的形式贯穿始终，极具趣味性。注重幼儿尝试吹的过程，而不是吹的技能。重在幼儿的探索、尝试，而非直接告诉幼儿该怎样做。小班幼儿第一次接触吹画活动，对这种 “能玩”的作画形式非常感兴趣，探索的欲望很高。在观察教师让墨汁在宣纸上“跳舞”的时候，竟情不自禁地鼓起掌来。通过观察老师吹画的过程，幼儿可以说出用嘴对着墨汁吹，墨汁被吹动了。趁着幼儿兴趣正浓，我引导幼儿吹自己的小手。通过直接的体验，利用多种感官，感知嘴和手距离的远近、吹气力度的大小改变时手心的不同感觉。
在材料投放方面，熟宣纸吸水性介于打印纸和生宣纸之间。既不会很快吸干墨汁，也不会让墨汁轻易流到纸外。便于幼儿的操作，增加幼儿成功感。
不足：
本次投放的墨汁稍浓，造成部分幼儿吹画时有些费力。个别幼儿出现嘴型不正确的现 象，导致吹出来的气对不准墨汁。活动前没有提前预设此类问题，所以活动中没有引导幼儿针对此项问题的感知和探索。
