活动名称：有趣的排序
所属领域：科学领域
班级：大班
大班幼儿对排序处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们根据大班幼儿的发展水平，提供多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。
1．发现生活中常见事物的排列规律。
2．尝试运用不同的材料与方式，表现和创造排序模式。
3．增强对排序活动的兴趣。
1． 经验准备：幼儿对规律排序具有初步的探索。
2． 物质准备：生活中有规律排序的图片、排序材料（积木、玩具、剪刀、 胶棒等）。
1． 活动重点：发现生活中事物的排序规律。
2． 活动难点：用不同的材料与方式，表现和创造排序模式。
一、看一看，找一找，发现生活中的规律排序。
1．教师播放PPT，幼儿看图片发现排列规律。
（1）请问XXX是按照什么规律排序的？（提醒清楚的表达）
如：原来它们是两个一组一个一个的间隔排列的。
（2）如果想红就红，想绿就绿，行不行？为什么？（引导幼儿感知规律排序的作用）
如：规律的排序，看起来美观、整齐、漂亮等。
（3）你觉得接下来应该排什么？（引导幼儿进行猜测。）
2．找一找，幼儿在自己的身上找一找规律排序。
（1）幼儿自己找一找。
（2）幼儿与同伴进行交流。
二、玩一玩，排一排，探索规律排序。
1．幼儿自己选择材料，自由探索排序的方法。
（1）幼儿探索，教师指导并用相机记录下幼儿的探索，鼓励幼儿排出和别人不一样的方法。
（2）幼儿与老师、同伴进行交流自己的排序方法，
（3）根据幼儿的操作结果，引导幼儿发现不同的排序方法。
教师小结：
排序的方法有很多，我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有很多，如：ABAB、A A 、ABCABC…………同一材料也可以创造出不同的排序方法。
2．幼儿利用自己的身体，探索排序的方法。
（1）教师提问：能不能用我们的身体进行有规律的排序呢？
（2）集体探索：分别请一位幼儿、两位幼儿、多位幼儿进行探索。
（3）分组探索：请幼儿以组为单位创造规律排序，并请幼儿进行展示，并请其他幼儿说出其排列规律。
3．幼儿探索利用声音进行排序。
（1）听一听：规律的排序。
（2）做一做：自己探索利用有趣的声音进行规律的排序。
三、谈谈排序跟我们生活的密切关系 在我们的生活中，还有什么地方会运用到排序的方法？（如：舞蹈的动作编排、昼夜的更替、服装的装饰、一年四季、一周的7天……）
1．在有趣的故事中寻找规律的排序。
2．在美工区自由的探索设计有规律的花纹。
3．请幼儿继续找一找幼儿园、家里、社区等不同地方的事物排序规律。
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