“笔”
较有趣
课程起源
笔作为最重要的书写工具，是孩子们生活、学习中经常接触和使用的，特别是大班的孩子，学习生活离不开笔，画画的彩笔、连线的铅笔、签到的签字笔等等，成为了他们密切接触的朋友。幼儿对各种“笔”产生了浓厚的兴趣，“生活中有哪些笔?”“笔是怎么被发明出来的?”“钢笔是怎样写出字的?”“水彩笔是怎样画出五颜六色的色彩?”“毛笔是怎样做成的?”,他们对各种各样的笔充满好奇和兴趣，结合课程游戏化精神，我们以“笔”为切入点，生成本次班本课程活动，带领幼儿通过观察、操作、感知、探究，了解笔的种类与发展，感知笔的材质与构成，融入与笔相关的游戏，与幼儿一起走进前书写的世界。让我们一起期待孩子们“笔较有趣”的奇妙之旅吧!
课程目标
1.了解笔的演变、种类及用途知道正确的握笔和书写姿势。
2.在玩一玩、画一画中感受笔的重要性和笔带来的乐趣。
3.通过观察、对比、记录等方式积极探索笔的奥秘。
4.对未来笔的想象和设计，感受神奇笔的快乐。
课程内容
（一）笔之初始
1.亲子大调查：《笔的大调查》
大班幼儿对经常使用的笔并不陌生。由于年龄特点，他们探索的欲望强烈，为此我们进行了一次对笔的探索。引导幼儿了解笔的特征、用途，以及与人们生活的关系，从而激发大班幼儿乐于探索的欲望。笔是我们现在生活中随处可见的书写工具，有的笔长什么样?这么多的笔都有哪些不一样的用途?快让我们跟随宝贝们一起来开启“笔世界”的大调查吧!
2.语言：《说说我见过的笔》
1.“我用马克笔画的画可漂亮了!”
2.“我喜欢用粉笔在墙上画有趣的故事。”
3.“我看到姐姐用圆珠笔、钢笔写作业。”
4.“我会用铅笔写数字。”
5.“我经常用蜡笔涂色。”
6.“过节的时候我看见爷爷用毛笔写过春联。”
3.教师有话说
《3-6岁儿童学习与发展指南》提出:遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。教师应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。
（二）探笔之旅
1.科学:笔的前世今生
认识了这么多有趣的笔。那最初的笔是什么样子的?它是怎么演变成现在这个样子的呢?借助发达的网络，我们和孩子一起走进历史的长廊，追踪关于笔的起源，探究着笔的“前世今生”
笔经历了刀笔、毛笔、羽毛笔、钢笔、圆珠笔等漫长的演变，才有了现在这么多种类的笔，这些笔不仅可以帮我们记录美好生活，也让我们的生活变得更加便捷、丰富。
2.科学：笔的种类
随着科技的发展，书写工具的种类不断增加，包括签字笔、钢笔中性笔、荧光笔、水彩笔等。这些书写工具各有特点，满足了人们不同的书写需求。笔的历史发展，也象征了人类文明的进步。随着时代的变迁，书写工具不断创新，为人类的交流和沟通提供了便利。
3.科学：笔的构造
孩子们带来了各种各样的笔和小朋友们分享，我们将笔放在了益智区里，孩子们在拆拆装装中比较笔的不同.小朋友们在观察中了解到了不同种类的笔，他们有笔杆、笔芯、笔尖、等小部件组成。
4.科学：正确使用铅笔
我们一起认识了与握笔姿势相关的手指、手指关节、指甲根部、虎口等部位，并向幼儿讲解了握笔的方法与要领，以及如何安全削笔的方法。
（三）笔之乐趣
1.“笔”武士来投壶
投壶起源于西周时期，由射箭演变而来，是古人宴饮时通过投掷箭而助兴的礼仪活动。是把箭投向壶里，投中最多的者为胜。由此展开—“笔”武士来投壶，用笔当箭来投进桶，比谁投的又准有多。
2.绘本：《神笔马良》
知道了笔可以用来写也可以用来画，而且还是想画什么就画什么，孩子们觉得自己如果能有一支神奇的笔就好了，为了满足孩子们的想法，我们为孩子们讲了寓言《神笔马良》的故事。通过这个故事让孩子们知道马良有一颗善良、勇敢、坚强的心，而且乐于助人，并学习马良的品质。
3.美术：设计未来的笔
笔,是人类的书写工具,不可或缺的物品之一,是在没有电脑没有手机造就天才的伟大物品。圆珠笔、钢笔、蜡笔等各种各样的笔，那未来的笔又是怎样的？我们来看一看孩子们设计的未来的笔是什么样的吧？
未来的笔
课程总结
在这个纷繁复杂的世界中，有一种神奇的工具，它虽小，却承载着无尽的智慧与情感。它，就是笔。笔，是人类文明的象征。自古以来，人们便借助笔，将心中的所思所感化为文字，留存于世。从甲骨文到楷书，从草稿纸到电子屏，每一次笔的挥洒，都见证了历史的进步与文化的传承。笔，是表达情感的桥梁。无论是激昂的诗篇还是细腻的散文，都离不开笔的陪伴。它能描绘出美丽的风景，勾勒出动人的故事，抒发内心的喜怒哀乐。每当我们陷入低谷，笔又能成为心灵的慰藉，帮我们抒发压抑，找到前进的动力。
供稿 | 保教办
编辑 | 荆钟涵
审核 | 申冬果
文章转载自微信公众号：河南广电天泽幼儿园
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