一绢素白，一靛深蓝，
当古法技艺跃入掌心，
每一道晕染都是自然的诗行，
每一幅纹样都是独一无二的故事，
邀您共赏这一抹流动的东方浪漫。
小一班班本课程故事
初遇扎染
CHUYUZARAN
与扎染的初相遇是从一次探索三原色绘画时开始的，一位小朋友在进行使用颜料绘画时，不小心将颜料滴在了衣服上，留下了一个像是水波纹式的花样，孩子们的注意力全部被吸引来了，于是，热火朝天的讨论就开始了……
你看我的衣服不小心弄到颜料了。
我觉得好好看呀，好像一朵小花！
那我们是不是可以用别的颜料这样就可以染出不一样的颜色。
孩子们七嘴八舌的讨论着，大部分孩子对扎染的颜色和方法充满了好奇，跟着大家的想法，我们开启了一场关于扎染的探索之旅！
《指南》中指出：幼儿学习的核心是激发幼儿探究的兴趣，体验探究的过程。而扎染作为我国的传统艺术，是孩子没有接触过的，在孩子们讨论的过程中可以看出孩子们对于扎染的好奇心和求知欲。基于孩子们的兴趣点与扎染的文化传承，小一班的扎染之旅就此拉开序幕。
了解扎染
LIAOJIEZARAN
调查表
SOON
初探扎染，认识扎染工具
认识扎染，孩子们产生了很多的疑问。我们要怎样进行扎染呢？扎染的工具有哪些呢？我们与幼儿一起寻找探索调查，最后总结出扎染所需要的工具和材料。
教师的思考
扎染是历史悠久的工艺美术种类，有着独特的艺术风格，幼儿在获得更多美妙体验的同时，心灵也被感染着，感受着祖国民间艺术传统文化的博大精深。我们要创造机会和条件，提供丰富的材料、工具和物品支持幼儿自发的艺术表现和创造。
了解扎染步骤与方法
孩子们认识了扎染的工具，那我们怎么染呢?老师先是动手示范扎染步骤，然后通过视频播放扎染的过程，接下来孩子们跟着老师一起学习扎皮筋的正确方法。
练习捆扎方法
通过前期经验的铺垫，大家一起了解了什么是扎染，认识了扎染所需要的工具。通过观看视频，初步了解了一些扎染的方法，孩子们就迫不及待地要开始实践操作啦。让我们来看看扎染需要哪些步骤吧。
遇到问题
我不会绑皮筋！
我的布没有花纹？
针对这两个问题，孩子们又开始了新一轮的讨论。
教师的思考
初次尝试扎染过程中就遇到了困难，“老师，我不会扎皮筋！”“老师，要怎么扎才好呢？”面对这些问题，我们从两方面入手，首先鼓励孩子用自己的方法去进行扎结，学会创新。其次，我们一起学习使用橡皮筋扎结的方法。幼儿在使用橡皮筋扎结时锻炼手眼协调、手部灵活性，促进幼儿认真专注、不怕困难、坚持不懈、合作、创造等良好学习品质的发展。
体验——扎染时光
这是孩子们第一次通过理论与实践相结合，尝试自己动手扎染，利用前期的材料准备，我们了解了扎染的材料有哪些，通过观看视频，老师演示的做法，孩子们认真了解了扎染的方法和步骤，都在迫不及待的进行实践操作。孩子选择了自己喜欢的方式进行创作，通过大胆尝试，多数孩子对扎染有了一定的认识。
「扎染发现」
在后续扎染的过程中，孩子们又发现了一些新的问题。
ROSEMARY
为什么每个人扎染出来的图案都不一样呢？
问题深究:
通过每一次操作和学习，孩子们知道了不同的折法就会形成不一样的形状，不同的扎法也会出现不一样的图案，还发现来回扎叠出现的都是条纹花纹的图案。
教师思考
持续一段时间的扎染活动，孩子们熟练地掌握了扎染的制作步骤，能够独立完成或与同伴相互合作，感受扎染出现纹理的神奇和图案的乐趣。他们发现扎的方式不同，染出来的图案也不同，最后总结出扎染具有随机性。不一样的扎结，能让我们的每一件作品成为独一无二的艺术品。
扎染艺时光
扎染布可以做什么？
经过一段时间，扎染的布有很多了，我们可以用来做什么呢？
玫瑰花束
把扎染布剪成长条，卷起来，玫瑰花束就完成啦。
扎染裙子
小手叠一叠，美丽的扎染布变成了一条条扎染裙子啦。
扎染服装
将衣服扎染，就可以穿上啦。
装饰教室
准备竹圈、相框，扎染布就可以夹起来变成教室装饰啦。
扎染发圈
把发圈扎染，就可以用来扎头发啦。
创意扎染
感受完扎染文化魅力，幼儿在班级亲身体验扎染制作的乐趣。活动最后，每位参与者都获得了亲手制作的扎染小作品，非遗文化的魅力在童趣盎然的互动中得到传递和延续。
课程总结
小小的一方素布，在一次次扎染的时光里、在孩子们神奇的双手下，勾染出美妙的图案，同时勾染的也是孩子们多彩的童年……
每一件手工扎染的作品，都有它独一无二的魅力，幼儿在体验、操作、探索的过程中，尝试用不同的方法进行扎染活动，观察到了不同的扎染方法带来的不同图案的视觉效果。扎染丰富了幼儿对艺术的感受与体验，增加了生活中的乐趣。幼儿在玩中学，学中玩，收获了不同的体验与经验的同时，也在一次次的亲身体验中提高了操作能力、创作能力以及对美的感知能力。
当染料遇上布，每一位孩子都是艺术家！在接下来的活动里我们将继续体验别样的扎染魅力，感受扎染传统的艺术之美……
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文章转载自微信公众号：宝龙街道龙东第一幼儿园
